| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Geleneksel Kompozisyon İlkeleri-II | HKE 232 | 4 | 2 + 2 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. ZEYNEP ÇAVDAR KALELİ |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı | Geleneksel Türk süsleme sanatlarında kullanılan kompozisyon ilkelerini ileri düzeyde kavratmak; klasik desen düzenlerini analiz edebilme, farklı kompozisyon şemalarını uygulayabilme ve geleneksel estetik anlayış doğrultusunda özgün desen tasarımları geliştirebilme bilgi ve becerisini kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Geleneksel Türk süsleme sanatlarında ileri düzey kompozisyon uygulamaları; raport (ulama) sistemleri, açık ve kapalı kompozisyon düzenleri, merkezli ve serbest kompozisyonlar, desen bütünlüğü, motifler arası ilişki, denge, ritim ve hareket ilkeleri, klasik eserlerden kompozisyon analizleri, pafta düzenleme teknikleri ve özgün kompozisyon tasarım uygulamaları. |
| Özel Koşullar | |
| Sektör Desteği | |
| Destekleyen Firma | |
| Destekleyen Eğitmen |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Geleneksel Türk süsleme sanatlarında kullanılan ileri düzey kompozisyon düzenlerini açıklar. | Anlatım, Tartışma, Grupla Çalışma, Problem Çözme, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, | |
| 2 | Raport (ulama), açık, kapalı ve merkezli kompozisyon sistemlerini desen çalışmalarında uygular. | Anlatım, Tartışma, Grupla Çalışma, Problem Çözme, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, | |
| 3 | Bitkisel, geometrik ve yardımcı motifleri estetik ve teknik kurallara uygun biçimde kompozisyon içerisinde düzenler. | Anlatım, Tartışma, Grupla Çalışma, Problem Çözme, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, | |
| 4 | Klasik Türk süsleme sanatlarına ait desen örneklerini kompozisyon açısından analiz eder ve yorumlar. | Anlatım, Tartışma, Grupla Çalışma, Problem Çözme, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, | |
| 5 | Temel tasarım ilkelerini kullanarak özgün kompozisyon tasarımları geliştirir. | Grupla Çalışma, Problem Çözme, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, Tartışma, | |
| 6 | Hazırladığı kompozisyonları teknik doğruluk, estetik değer ve görsel bütünlük açısından değerlendirir. | ||
| 7 | Geleneksel sanat anlayışını koruyarak çağdaş tasarım yaklaşımlarıyla ilişkilendirir. | ||
| 8 | Kompozisyon çalışmalarını uygun pafta düzeni içerisinde sunar. | ||
| 9 | Geleneksel motif repertuvarını tasarım problemine uygun biçimde seçer ve kullanır. | ||
| 10 | Geleneksel kompozisyon ilkelerini farklı yüzey ve uygulama alanlarına aktarır. | ||
| 11 | Tasarım sürecinde araştırma, gözlem ve analiz yöntemlerinden yararlanır. | ||
| 12 | Geleneksel kompozisyon anlayışını kültürel miras bilinci çerçevesinde değerlendirir. |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, I. dönem konularının değerlendirilmesi ve ileri düzey kompozisyon kavramı. | Birinci dönem kompozisyon çalışmalarını gözden geçirme, dönem hedeflerini inceleme. |
| 2 | Geleneksel kompozisyon düzenlerinin incelenmesi ve klasik örnek analizleri. | Raport (ulama) sistemleri hakkında kaynak araştırması yapma ve örnekler toplama. |
| 3 | Raport (ulama) sistemleri ve desen sürekliliği | Klasik kompozisyon düzenlerini inceleyerek farklı yerleşim şemalarını analiz etme. |
| 4 | Açık, kapalı ve merkezli kompozisyon düzenlerinin uygulanması. | Geometrik ve bitkisel kompozisyon örneklerinden eskiz hazırlama. |
| 5 | Bitkisel ve geometrik motiflerin birlikte kullanıldığı kompozisyonlar. | Kompozisyon çeşitleri üzerine literatür inceleyerek örnek desenler seçme. |
| 6 | Kompozisyonda ritim, denge, hareket ve görsel bütünlük oluşturma. | Doku, ritim ve yüzey düzenlemelerine ilişkin örnek kompozisyonları araştırma. |
| 7 | Klasik tezhip, çini, kalem işi ve halı-kilim desenlerinin kompozisyon analizi. | Klasik desen paftalarını inceleyerek analiz notları hazırlama. |
| 8 | Ara değerlendirme ve uygulama çalışmaları. | Özgün tasarım için tema belirleyip araştırma dosyası hazırlama. |
| 9 | Tema belirleme ve özgün kompozisyon tasarımına hazırlık. | Seçilen tema doğrultusunda motif geliştirme ve alternatif kompozisyon eskizleri hazırlama. |
| 10 | Özgün desen geliştirme yöntemleri ve alternatif kompozisyon oluşturma. | Dijital veya manuel desen geliştirme yöntemleri hakkında örnek incelemeleri yapma. |
| 11 | Pafta düzenleme, sunum teknikleri ve teknik çizim kuralları. | Hazırlanan kompozisyonu teknik ve estetik açıdan değerlendirerek revize etme. |
| 12 | Özgün kompozisyon uygulamalarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi | Sunum paftası düzeni ve kompozisyon sunum teknikleri hakkında araştırma yapma. |
| 13 | Dönem sonu proje çalışmalarının tamamlanması. | Dönem boyunca yapılan çalışmaları portfolyo hâline getirerek genel değerlendirme için hazırlama. |
| 14 | Genel değerlendirme ve dönem sonu proje sunumları ve Final için konu belirleme. | Genel değerlendirme, yıl içi çalışmaların eleştirisi. Final çalışması için öneri ve karalar, yıl sonu sergisi için çalışmalarının sunuma hazır hâle getirilmesi. |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Türk Tezyini Sanatlarında Motifler: Çiçek Derman, İnci Ayan Birol; Klasik Devir Türk Tezyini Sanatlarında Desen ve Tasarımı- Çizim Tekniği ve Çeşitleri: İnci Ayan Birol; Osmanlı Külliyatı, C:1-12: Yeni Türkiye Yayınları; Türkler Külliyatı, C;1-20 : Yeni Türkiye Yayınları; DİA, C:1-44, Klasik Osmanlı Türbeleri: Aziz Doğanay; 18. yy. Müzehhip, Çiçek Ressamı ve Lake Üstadı Ali Üsküdari: Gülnur Duran; Anadolu Türk Mimarisinde Geometrik Süslemeler: Selçuk Mülayim; Anadolu Selçuklularının Taş Tezyinatı: Semra Öğel; Anadolu’da Türk Devri Çini ve Seramik Sanatı: Gönül Öney- Zehra Çobanlı; Anadolu Toprağının Hazinesi Çini Osmanlı Dönemi: Ara Artun- Belgin Demirsar Arlı. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Temel Sanat ilkelerini açıklar, anlatır ve konusuna göre sıralar. | X | |||||
| 2 | Geleneksel sanatların yorumlama, tasarlama ve uygulama aşamalarında gerekli olan tüm yüzeyleri, farklı malzemeleri ve materyalleri kullanır. | X | |||||
| 3 | Konusu ile ilgili yeni çalışma, bilgi ve fikirlere açık olarak gelişmeleri, araştırma, analiz yapma, yorumlama ve uygulama yeterliliğiyle bunları kendisine kazanım olarak dönüştürme becerisini gösterir. | X | |||||
| 4 | Geleneksel sanatlarda, farklı yüzyıllardaki renkleri kullanır, tanımlar; kullanılan süsleme unsurlarını motiflerin, tasarımların üslupsal farklılıkları saptar, kullanır; dönemlerde ki, ekolleri, sanatçılarını, tekniklerini açıklar; klasik ve özgün tasarımlar yapar. | X | |||||
| 5 | Tasarımı yapar ve bütün teorik bilgi, çizim sistemleri ve bilgisayar programlarını kullanır. | X | |||||
| 6 | Geçmiş ve günümüz sanat anlayışlarını objektif olarak algılayıp karşılaştırır ve bunları geliştirir. | X | |||||
| 7 | Konusuyla ilgili restorasyon ve konservasyon yapar. | X | |||||
| 8 | Kendi öğrenme gereksinimlerini karşılayarak yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 9 | Türk Kültür tarihi ve tasarım bağlantılarını saptar. | X | |||||
| 10 | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi´nde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.. | X | |||||
| 11 | Disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapar. | X | |||||
| 12 | Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Geleneksel Türk süsleme sanatlarında kullanılan ileri düzey kompozisyon düzenlerini açıklar. | ||||||||||||
| 2 | Raport (ulama), açık, kapalı ve merkezli kompozisyon sistemlerini desen çalışmalarında uygular. | ||||||||||||
| 3 | Bitkisel, geometrik ve yardımcı motifleri estetik ve teknik kurallara uygun biçimde kompozisyon içerisinde düzenler. | ||||||||||||
| 4 | Klasik Türk süsleme sanatlarına ait desen örneklerini kompozisyon açısından analiz eder ve yorumlar. | ||||||||||||
| 5 | Temel tasarım ilkelerini kullanarak özgün kompozisyon tasarımları geliştirir. | ||||||||||||
| 6 | Hazırladığı kompozisyonları teknik doğruluk, estetik değer ve görsel bütünlük açısından değerlendirir. | ||||||||||||
| 7 | Geleneksel sanat anlayışını koruyarak çağdaş tasarım yaklaşımlarıyla ilişkilendirir. | ||||||||||||
| 8 | Kompozisyon çalışmalarını uygun pafta düzeni içerisinde sunar. | ||||||||||||
| 9 | Geleneksel motif repertuvarını tasarım problemine uygun biçimde seçer ve kullanır. | ||||||||||||
| 10 | Geleneksel kompozisyon ilkelerini farklı yüzey ve uygulama alanlarına aktarır. | ||||||||||||
| 11 | Tasarım sürecinde araştırma, gözlem ve analiz yöntemlerinden yararlanır. | ||||||||||||
| 12 | Geleneksel kompozisyon anlayışını kültürel miras bilinci çerçevesinde değerlendirir. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 40 |
| 1. Kısa Sınav | 20 |
| 1. Ödev | 20 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 20 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 7 | 4 | 28 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 7 | 2 | 14 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Kısa Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ödev | 1 | 3 | 3 |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 4 | 64 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 10 | 2 | 20 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Kısa Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ödev | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü | 136 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,44 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||