Ön koşul dersi bulunmamaktadır.

Öğrenme Güçlüğü; Kapsayıcı Eğitim; Eleştirel ve Analitik Düşünme; Gelecek Okuryazarlığı ve Eğitimi.

Bu dersin amacı, öğretmen adaylarının okuma sürecini beyin, biliş ve öğrenme ilişkisi çerçevesinde bilimsel ve güncel araştırma bulgularına dayalı olarak anlamalarını sağlamaktır. Ders; okumanın nörobiyolojik ve bilişsel temellerini, nöroplastisiteyi, dikkat-bellek-yürütücü işlev ilişkisini, okuma güçlüklerini ve gelişimsel disleksiyi, basılı ve dijital ortamlarda okumayı, eğitim nöromitlerini ve yapay zekâ çağında eleştirel okumayı ele alarak öğretmen adaylarının kanıta dayalı eğitim uygulamaları geliştirmelerini amaçlar.

Okuma bilimi ve eğitim nörobilimine ilişkin temel kavramlar; beynin öğrenme ile ilişkili yapıları ve ağları; nöroplastisite; görsel sözcük tanıma, ortografik ve fonolojik işlemleme; çözümleme, sözcük tanıma ve akıcı okuma; okuduğunu anlama; dikkat, çalışma belleği, yürütücü işlevler ve bilişsel yük; gelişimsel disleksi ve okuma güçlükleri; kanıta dayalı destek yaklaşımları; okuma motivasyonu ve alışkanlığı; basılı ve dijital okuma; ekran, kaydırma ve derin okuma; eğitim nöromitleri; yapay zekâ destekli okuma, kaynak doğrulama ve eleştirel okuryazarlık; okuma-beyin araştırmalarının eğitim uygulamalarına yansımaları.

Eğitim kurumlarıyla iş birliği kapsamında; okuma süreçleri, okuma güçlükleri, okuma alışkanlığı, dijital okuma, kapsayıcı eğitim ve okuma-beyin ilişkisine yönelik güncel sınıf uygulamaları ile mesleki deneyimlerin ders kapsamında paylaşılması; öğretmen adaylarının kuramsal bilgileri gerçek eğitim ortamlarıyla ilişkilendirmelerinin desteklenmesi.

Eğitim kurumları (Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmî eğitim kurumları ve özel eğitim kurumları).

Okuma öğretimi ve okuma güçlükleri alanında deneyimli sınıf öğretmenleri, Türkçe öğretmenleri, özel eğitim öğretmenleri, rehber öğretmen/psikolojik danışmanlar ve ilgili uzmanlar; dönem içinde davetli eğitmenler görevlendirilmesi hâlinde isimler EBS’de güncellenir.