| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Eğitimde Araştırma ve Raporlama | SNE 102 | 2 | 2 + 1 | 3 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. RÜŞTÜ YEŞİL |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. RÜŞTÜ YEŞİL, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Genel Eğitim |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin eğitim fakültesindeki öğrencilik yaşamları ile öğretmenlik mesleği ya da lisansüstü eğitim süreçlerinde ihtiyaç duyacakları bilimsel araştırmaları planlama, uygulama ve raporlama ile yaptıkları araştırmaların yaygın etkisini artırma becerilerini kazandırmak, disipline etmek ve geliştirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bilgi, bilim ve bilimsel araştırma ile ilgili temel kavramlar, bilimsel araştırmaların amaç ve türleri, bilimsel araştırma, raporlama ve sunum süreçleri ile teknikleri |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Birlimsel araştırma süreçleri ile ilgili temel kavramları öğrenir. | ||
| 2 | Bilimsel araştırma sürecinin işlem basamaklarını öğrenir | ||
| 3 | Bilimsel araştırma türleri ve yöntemlerini mukauyeseli olarak öğrenir | ||
| 4 | Veri toplama ve analiz süreç, yöntem ve tekniklerini öğrenir | ||
| 5 | Bilimsel araştırma raporu hazırlama ilke ve kurallarını öğrenir. | ||
| 6 | Alanıyla ilgili araştırma problemi belirleyerek aaştırma sürecini planlar. | ||
| 7 | PLanladığı araştırma sürecini takip eder ve araştırma raporu hazılar | ||
| 8 | Araştırma sonuçlarının yaygın etkisini artırmak üzere sunumlar yapar. |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin amacı ve içeriğinin tanıtılması, araştırma ve araştırma eğitiminin önemi | |
| 2 | Temel Kavramlar: Bilim, bilimsel düşünme, bilimsel yöntem, bilimsel araştırma, etik | |
| 3 | Araştırma türleri ve yöntemleri (Kuramsal, Tarihi, Nicel ve Nitel Araştırmalar) | |
| 4 | Bilimsel araştırma süreci: Problemin, konusunun, amacın, varsayımların ve sınırlılıkların belirlenmesi | |
| 5 | Veri çeşitleri ve veri toplama yöntemleri, literatür tarama, verilerin düzenlenmesi ve analizi (Uygulama: Araştırma konularını seçme, problemi ve amacı yazma, taslak içindekiler bölümü oluşturma) | |
| 6 | Aktarmalar, açıklamalar, dipnotlar, kaynakça hazırlama, ekleri düzenleme (Uygulama: Giriş bölümünü yazma) | |
| 7 | Elde edilen verilerin sistematik biçimde bir araya getirilmesi, bölümlendirme, başlıklandırma, rapor için müsvedde hazırlanması işlemleri (Uygulama: Yöntem bölümünü yazma) | |
| 8 | Raporun biçimsel özellikleri (Kağıt ölçüsü ve özellikleri, yazı biçimi, sayfa düzeni, satır aralıkları ve hizalama, paragrafların düzeni, kapak sayfası, şekiller ve tablolar) (Uygulama: Bulgular bölümünü düzenleme) | |
| 9 | Araştırmanın sonuçlandırılması (Sonuç, Tartışma, Öneriler, Kaynaklar Bölümünün yazılması, ekler) | |
| 10 | Araştırma ve Raporlama sürecinin değerlendirilmesi (Uygulama: Özdeğerlendirme yapma) | |
| 11 | Araştırma özet bölümü yazımı, sunum teknikleri (Uygulama: Raporların son kontrolü ve sözlü sunum hazırlığı) | |
| 12 | Öğrenci sunumları | |
| 13 | Öğrenci sunumları | |
| 14 | Öğrenci sunumları |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Kıncal, R.Y. (2020) (Editör). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınevi. Karasar, N. (2023). Araştırmalarda Rapor Hazırlama. Ankara: Nobel Yayınevi. SAÜ Eğitim Bilimleri Enstitüsü Tez Yazım Klavuzu SAÜ. Bilimsel Araştırmalar ve Yayın Etiği Yönergesi. https://etikkurulu.sakarya.edu.tr/sites/etikkurulu.sakarya.edu.tr/file/YOK_Bilimsel_Arastirma_ve_Yayin_Etigi_Yonergesi4.pdf |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası kaynaklardan yararlanarak bilgi ve becerileri öğrenirken kendi öğrenme yollarının farkına varır, bu bilgi ve becerileri mesleğinde kullanabilecek düzeyde geliştirir. | X | |||||
| 2 | Farklı disiplinler ile ilgili kavram, fikir ve verileri sınıf öğretmenliği alanı ile ilişkilendirerek bilimsel yöntemle inceler, problemi tanımlar, analiz eder, değerlendirir ve tartışır. | X | |||||
| 3 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili problemleri tanımlar ve çözer. | X | |||||
| 4 | Toplum, aile ve bireyin özelliklerine uygun öğrenme gereksinimlerini belirler; bu gereksinimlere uygun öğretme ve öğrenme süreçlerini planlar, uygular, değerlendirir, yönetir ve bu süreçlerde teknolojiyi etkili biçimde kullanır. | X | |||||
| 5 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili uygulamalarda karmaşık durumlarla karşılaştığında sorunu tanımlama ve çözme aşamalarında birey ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 6 | Küresel ve toplumsal eğitim problemleri (sağlık, güvenlik, çevre, mesleki alanında vb.) ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği konusunda yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
| 7 | Yabancı literatürü tarayarak alanı ile ilgili güncel bilgileri edinip meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil kullanır. (European Language Portfolio Global Scale, Level B1). | X | |||||
| 8 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili sorunlara ilişkin önerilerini etik kuralları dikkate alarak yazılı ve sözlü olarak aktarır. | X | |||||
| 9 | Disiplin içi ve disiplinler arası bir çalışmada bireysel veya takım olarak etkinlikleri planlar, yönetir ve rapor eder. | X | |||||
| 10 | Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimseyerek bilim ve teknolojideki yenilikleri takip eder ve yeniliklere yönelik girişimci bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 11 | Ulusal ve uluslararası çağdaş sorunlara yönelik yaratıcı fikirler geliştirir. | X | |||||
| 12 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili kaliteye yönelik kavramları bilir ve uygulamalar geliştirir. | X | |||||
| 13 | Evrensel ve kültürel değerlere (demokrasi, insan hakları, çevre bilinci, bilimsel, etik ve estetik değerler vb.) sahip çıkar. | X | |||||
| 14 | Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki yaşamındaki paydaşlarını tanır, mesleki görev ve sorumluluklarını belirleyen kanunları bilir ve takip eder. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Birlimsel araştırma süreçleri ile ilgili temel kavramları öğrenir. | |||||||||||||||
| 2 | Bilimsel araştırma sürecinin işlem basamaklarını öğrenir | |||||||||||||||
| 3 | Bilimsel araştırma türleri ve yöntemlerini mukauyeseli olarak öğrenir | |||||||||||||||
| 4 | Veri toplama ve analiz süreç, yöntem ve tekniklerini öğrenir | |||||||||||||||
| 5 | Bilimsel araştırma raporu hazırlama ilke ve kurallarını öğrenir. | |||||||||||||||
| 6 | Alanıyla ilgili araştırma problemi belirleyerek aaştırma sürecini planlar. | |||||||||||||||
| 7 | PLanladığı araştırma sürecini takip eder ve araştırma raporu hazılar | |||||||||||||||
| 8 | Araştırma sonuçlarının yaygın etkisini artırmak üzere sunumlar yapar. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Kısa Sınav | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Ara Sınav | 1 | 6 | 6 |
| Kısa Sınav | 1 | 6 | 6 |
| Final | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 75 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3 | ||
| dersAKTSKredisi | 3 | ||