| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Çeviri Eleştirisi | IMT 416 | 8 | 3 + 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | ÖZCAN ÇAYCI |
| Dersi Verenler | ÖZCAN ÇAYCI, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Çeviri Eleştirisi dersinin amacı, öğrencilerin çeviri metinlerini dilsel, anlamsal ve kültürel açılardan sistemli bir şekilde analiz edebilme ve değerlendirebilme becerisi kazanmalarını sağlamaktır. Bu doğrultuda öğrencilerin çeviri süreçlerine eleştirel bir bakış açısıyla yaklaşmaları, çevirmen kararlarını sorgulayabilmeleri ve çeviri kalitesini belirleyen ölçütleri tanımaları hedeflenir. Ayrıca ders, öğrencilerin çeviri kuramlarıyla uygulamayı ilişkilendirerek bilinçli ve gerekçelendirilmiş değerlendirmeler yapabilen yetkin bireyler haline gelmelerine katkı sunar. |
| Dersin İçeriği | Ders içeriği, farklı metin türlerinden seçilmiş kaynak ve hedef metinlerin karşılaştırmalı olarak incelenmesini kapsar. Bu kapsamda çeviri stratejileri, eşdeğerlik, işlevsellik ve kültürel aktarım gibi temel kavramlar ele alınır; öğrenciler çeviri örnekleri üzerinden dilsel ve üslupsal tercihleri analiz eder. Ayrıca öğrencilerden belirli metinler üzerine yazılı eleştiri çalışmaları hazırlamaları, sınıf içi tartışmalara katılmaları ve çeviri değerlendirme ölçütlerini uygulamalı olarak kullanmaları beklenir. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Öğrenci, farklı metin türlerine ait çevirileri dilsel, anlamsal ve kültürel açılardan analiz ederek çeviri kalitesini nesnel ölçütlere göre değerlendirebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 2 | Öğrenci, çeviri eleştirisi sürecinde temel kuramsal yaklaşımları kullanarak çevirmen kararlarını eleştirel bir bakış açısıyla yorumlayabilir ve bu değerlendirmelerini akademik bir biçimde ifade edebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 3 | Öğrenci, kaynak ve hedef metinleri karşılaştırarak çeviri stratejilerini belirleyebilir ve alternatif çeviri önerileri geliştirerek gerekçelendirebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, amaç ve kapsam; çeviri eleştirisine giriş. | |
| 2 | Çeviri eleştirisinin temel kavramları ve yaklaşımları. | |
| 3 | Eşdeğerlik kavramı ve çeviri değerlendirmedeki rolü. | |
| 4 | İşlevselci yaklaşımlar ve Skopos kuramı. | |
| 5 | Kültürel aktarım ve çeviri eleştirisi. | |
| 6 | Dilsel ve anlamsal çözümleme yöntemleri. | |
| 7 | Edebi metin çevirilerinin eleştirisi. | |
| 8 | Ara sınav / uygulama değerlendirmesi. | |
| 9 | Teknik ve bilimsel metin çevirilerinin eleştirisi. | |
| 10 | Akademik metin çevirilerinin eleştirisi. | |
| 11 | Medya ve görsel-işitsel çeviri eleştirisi. | |
| 12 | Öğrenci sunumları ve örnek metin analizleri. | |
| 13 | Yazılı çeviri eleştirisi çalışmaları ve geri bildirim. | |
| 14 | Genel değerlendirme, tartışma ve dersin kapanışı. |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Ders notu olarak öğretim elemanı tarafından sağlanan dijital materyaller kullanılmaktadır. |
| Ders Kaynakları | Reiss, K. (2000). Translation criticism: The potentials and limitations: Categories and criteria for translation quality assessment (E. F. Rhodes, Trans.). Routledge. Tosun, M. (2013). Çeviri eleştirisine giriş. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Göktürk, A. (2011). Çeviri: Dillerin dili. İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
|
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Mütercim-Tercümanlığın geçirdiği tarihi gelişim süreci hakkında yeterli bilgi sahibi olma | ||||||
| 2 | Bütün üslup düzeyleri dâhil olmak üzere, anadili ve kültürüne hâkim olma | X | |||||
| 3 | En az iki yabancı dili çok iyi bilme | ||||||
| 4 | Üçüncü bir yabancı dili anadile doğru çeviri yapabilecek düzeyde bilme | ||||||
| 5 | Kaynak dildeki bir metni anlayarak erek dile hatasız aktarabilme | ||||||
| 6 | Çeviride kalite ve tutarlılığı artırmak amacıyla, terminoloji çalışması hakkında gerekli kuramsal bilgiye ve yöntemlere sahip olma | ||||||
| 7 | İletişimde kültürel farklılıkları bilme | X | |||||
| 8 | Bildiği yabancı dillerin kültürlerini iyi tanıma ve izleme | ||||||
| 9 | Bilgiye kısa zamanda erişebilecek araştırma ve bilgi edinme vasıtalarını bilme | ||||||
| 10 | Çeviri sürecinde kullanılan sözlük, ansiklopedi, bilgisayar ve iletişim teknolojilerini kullanabilme | ||||||
| 11 | Sözlü ya da yazılı çevirmenlik mesleğinin değişik alanlarda uygulanış şekilleri hakkında bilgiye sahip olma | ||||||
| 12 | Çevirmenlik mesleğinin ve yasal çerçevesi hakkında bilgi sahibi olma | ||||||
| 13 | Sosyal/insani bilimler alanlarından faydalanabilme | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Öğrenci, farklı metin türlerine ait çevirileri dilsel, anlamsal ve kültürel açılardan analiz ederek çeviri kalitesini nesnel ölçütlere göre değerlendirebilir. | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | Öğrenci, çeviri eleştirisi sürecinde temel kuramsal yaklaşımları kullanarak çevirmen kararlarını eleştirel bir bakış açısıyla yorumlayabilir ve bu değerlendirmelerini akademik bir biçimde ifade edebilir. | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 3 | Öğrenci, kaynak ve hedef metinleri karşılaştırarak çeviri stratejilerini belirleyebilir ve alternatif çeviri önerileri geliştirerek gerekçelendirebilir. | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 100 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 4 | 64 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 122 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,88 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||