| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı Şema Terapi Eğitimi | RPD 625 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. EYÜP ÇELİK |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör. EDA BİÇENER Arş.Gör. MESUDE SEVEN GÜRÇEN |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Bu dersin temel amacı lisansüstü öğrencilerine şema terapi yaklaşımın teorik bilgisini sunmak, günlük deneyimleri hakkında fikir geliştirmelerini ve temel şema terapi teknikleri hakkında fikir edinmelerini sağlamaktır. Bu derste şema modeli ve bu modelde kullanılan yöntem/teknikler tanıtılacaktır. Ders süresince vaka kavramsallaştırması üzerine teorik bir çerçeve geliştirilmesi hedeflenmektedir. Ayrıca bu dersin öğrencilerin aktif katılımını gerektiren görsel materyaller ve rol yapma etkinlikleri ile zenginleştirilmesi planlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Şemaları tanıma, kökenlerini anlama, danışanla keşif sürecini yürütme |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Şema kuramını gelişimsel perspektifi ile öğrenerek şema terapi uygulamaları hakkında bilgi sahibi olurlar. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | Sözlü Sınavlar, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Şema Terapiye Genel Bakış | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 2 | Erken Dönem Uyumsuz Şemalar | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 3 | şema değerlendirme | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 4 | vaka formülasyonu | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 5 | Mod Çalışması | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 6 | bilişssel strateji | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 7 | deneysel strateji | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 8 | davranışsal örüntü bozma | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 9 | terapi ilişkisi | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 10 | Borderline Kişilik Bozukluğu için Şema Terapi | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 11 | Narsisistik Kişilik Bozukluğu için Şema Terapi | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 12 | C Kümesi Kişilik Bozuklukları için Şema Terapi | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 13 | C Kümesi Kişilik Bozuklukları için Şema Terapi | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| 14 | C Kümesi Kişilik Bozuklukları için Şema Terapi | Belirtilen kaynaklardan ilgili bölümler okunacaktır |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Young, J.E., Klokso, J.S., & Weishaar, M.E. (2003). Schema therapy: A practitioners guide. New York: The Guilford Press. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Eğitim bilimleri ilkeleri doğrultusunda 21. yüzyıl yeterliklerini geliştirerek eğitim sisteminin ve toplumun çağın gereklerine uygun yapılandırılmasına katkı sağlar. | ||||||
| 2 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık alanına ilişkin bilgilerini disiplinlerarasılık çerçevesinde uzmanlık düzeyinde geliştirir ve kullanır. | X | |||||
| 3 | Yerli ve yabancı alanyazını takip ederek eğitim teknolojileri aracılığıyla rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanına yönelik bilimsel çözümler üretir ve paydaşlarına aktarır. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık alanında yürüttüğü bilimsel araştırmayı yeni stratejik yaklaşımlar geliştirerek bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 5 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık alanında uzmanlık düzeyindeki öğrenme sürecini eleştirel bir yaklaşımla değerlendirerek yönlendirir. | ||||||
| 6 | Milli, kültürel ve evrensel değerleri özümseyerek rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında etik kurallara uygun biçimde bilimsel araştırmalar yapar ve sonuçlarını kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Şema kuramını gelişimsel perspektifi ile öğrenerek şema terapi uygulamaları hakkında bilgi sahibi olurlar. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 2. Ara Sınav | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 2. Final | 0 |
| Toplam | 50 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 16 | 5 | 80 |
| Kısa Sınav | 15 | 5 | 75 |
| Final | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 160 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,4 | ||
| dersAKTSKredisi | 6 | ||