| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Resimli Kitaplarda Anlatı İnşası ve Görsel Teknikler | GIT 526 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. SEVTAP SARICA |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. SEVTAP SARICA, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Resimli kitaplar, çağdaş illüstrasyon ve görsel iletişim tasarımı alanlarında yalnızca çocuklara yönelik yayınlar olarak değil; görsel anlatı, sekans, materyalite, söz-imge ilişkisi ve tasarım araştırması açısından önemli bir üretim alanı olarak değerlendirilmektedir. Bu ders, öğrencilerin özgün bir resimli kitap projesi geliştirirken aynı zamanda bu üretimi disiplinlerarası akademik bir araştırma çıktısına dönüştürmelerini hedeflemektedir. Böylece ders, uygulama temelli lisansüstü araştırma, stüdyo pratiği ve akademik yazım arasında bağlantı kurar |
| Dersin İçeriği | Bu ders, resimli kitaplarda anlatının görsel, biçimsel ve teknik araçlarla nasıl inşa edildiğini uygulama temelli araştırma yaklaşımıyla ele alır. Öğrenciler dönem boyunca özgün bir resimli kitap projesi geliştirir; anlatı yapısı, sekans, sayfa dönüşü, karakter sürekliliği, mekân-zaman kurgusu, söz-imge ilişkisi, renk, doku, malzeme ve teknik tercihlerini deneysel biçimde araştırır. Ders sürecinde storyboard, dummy book, örnek çift sayfa üretimi, süreç dokümantasyonu, stüdyo kritiği ve reflektif değerlendirme birlikte yürütülür. Dönem sonunda öğrenciler, uygulama projelerini kuramsal bağlamla ilişkilendiren bir makale, bildiri veya akademik proje raporu taslağı hazırlar. |
| Özel Koşullar | |
| Sektör Desteği | |
| Destekleyen Firma | |
| Destekleyen Eğitmen |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Resimli kitaplarda görsel anlatı, sekans, sayfa dönüşü, söz-imge ilişkisi ve mekân-zaman kurgusuna ilişkin temel kuramsal ve tasarımsal ilkeleri analiz edebilir. | ||
| 2 | Belirlediği anlatı problemi doğrultusunda karakter, mekân, ritim, kompozisyon, renk, doku ve teknik tercihleri bütüncül biçimde kullanarak özgün bir resimli kitap projesi geliştirebilir. | ||
| 3 | Resimli kitap projesinin görsel anlatı yapısını storyboard, sekans çalışmaları, örnek çift sayfalar ve dummy book aracılığıyla planlayabilir ve geliştirebilir. | ||
| 4 | Uygulama sürecinde gerçekleştirdiği görsel, teknik ve malzeme denemelerini belgeleyebilir; tasarım kararlarını eleştirel ve reflektif biçimde değerlendirebilir. | ||
| 5 | Geliştirdiği resimli kitap projesini ilgili kuramsal literatürle ilişkilendirerek uygulama temelli bir araştırma kapsamında makale, bildiri veya akademik proje raporu formatında sunabilir. |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders tanıtımı: resimli kitapta uygulama temelli araştırma | |
| 2 | Araştırma konusu, problem alanı ve amaçların belirlenmesi | |
| 3 | Kuramsal ve görsel referans araştırması | |
| 4 | Anlatı yapısı: olay örgüsü, ritim, sayfa dönüşü | |
| 5 | Karakter, nesne veya figür sürekliliği | |
| 6 | Mekân, atmosfer ve zaman kurgusu | |
| 7 | Storyboard ve sekans | |
| 8 | Ara kritik: anlatı akışı ve görsel tutarlılık | |
| 9 | Teknik ve malzeme denemeleri | |
| 10 | Sayfa tasarımı: kompozisyon, kadraj, boşluk, ritim | |
| 11 | Dummy book ve kitap nesnesi | |
| 12 | Uygulama sürecinin dokümantasyonu ve reflektif analiz | |
| 13 | Makale/bildiri/proje raporu yapısı | |
| 14 | Final sunumu |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları |
1997 Shulevitz, Uri. Writing with Pictures: How to Write and Illustrate Children’s Books. New York: Watson-Guptill. 2008 Rees, Darrel. How to Be an Illustrator. London: Laurence King Publishing. 2016 Arizpe, Evelyn, and Morag Styles. Children Reading Pictures: Interpreting Visual Texts. 2nd ed. London: Routledge. 2017 Male, Alan. Illustration: A Theoretical and Contextual Perspective. 2nd ed. London: Bloomsbury Visual Arts. 2018 Heller, Steven, and Gail Anderson. The Illustration Idea Book: Inspiration from 50 Masters. London: Laurence King Publishing. 2019 Congdon, Lisa. Find Your Artistic Voice: The Essential Guide to Working Your Creative Magic. San Francisco: Chronicle Books. 2020 Salisbury, Martin, and Morag Styles. Children’s Picturebooks: The Art of Visual Storytelling. 2nd ed. London: Laurence King Publishing. 2021 Kress, Gunther, and Theo van Leeuwen. Reading Images: The Grammar of Visual Design. 3rd ed. London: Routledge. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Görsel İletişim Tasarımı alanında araştırma yapmaya temel olacak kavram, yöntem ve teknikler hakkında bilgi ve beceri kazanır. | X | |||||
| 2 | Sanat ve anlam ilişkisini sorgulayıp, sanatsal ve toplumsal imgeleri ilişkilendirerek çağdaş anlam üretimiyle ilgili sorunlara dair farkındalık kazanır. | X | |||||
| 3 | Değişen iletişim teknolojilerinin yarattığı toplumsal, kültürel, siyasal ve ekonomik dönüşümlerinin farkına varıp iletişim teknolojilerinin dünyayı nasıl dönüştürdüğünü kavrar. | X | |||||
| 4 | Görsel İletişim Tasarımı alanında özgün bir proje (film, video, animasyon, grafik ve fotoğraf) tasarlanmasını ve üretilmesini öğrenip, bu tasarım projesini gerçekleştirme ve sunabilme ön yetisi kazanır. | X | |||||
| 5 | Görsel İletişim Tasarımı alanında yeniliklere açık olma ve yeni fikirler üretebilme becerisi kazanır. | X | |||||
| 6 | Bilimsel çalışmalarında kuramsal, yöntemsel ve uygulama bağlamında Görsel İletişim Tasarımı alanına katkı sağlama becerisini kazanır. | X | |||||
| 7 | Tarihsel gelişimi bağlamında imgenin işlev ve niteliğini öğrenip görmenin zihinsel ve bilişsel bir etkinlik olduğunu kavrar. | X | |||||
| 8 | Görsel iletişim araçlarının evrimini tarihsel bir dizgede yorumlayarak görsel iletişim tekniklerini yaratıcı bir biçimde kullanmayı öğrenir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Resimli kitaplarda görsel anlatı, sekans, sayfa dönüşü, söz-imge ilişkisi ve mekân-zaman kurgusuna ilişkin temel kuramsal ve tasarımsal ilkeleri analiz edebilir. | ||||||||
| 2 | Belirlediği anlatı problemi doğrultusunda karakter, mekân, ritim, kompozisyon, renk, doku ve teknik tercihleri bütüncül biçimde kullanarak özgün bir resimli kitap projesi geliştirebilir. | ||||||||
| 3 | Resimli kitap projesinin görsel anlatı yapısını storyboard, sekans çalışmaları, örnek çift sayfalar ve dummy book aracılığıyla planlayabilir ve geliştirebilir. | ||||||||
| 4 | Uygulama sürecinde gerçekleştirdiği görsel, teknik ve malzeme denemelerini belgeleyebilir; tasarım kararlarını eleştirel ve reflektif biçimde değerlendirebilir. | ||||||||
| 5 | Geliştirdiği resimli kitap projesini ilgili kuramsal literatürle ilişkilendirerek uygulama temelli bir araştırma kapsamında makale, bildiri veya akademik proje raporu formatında sunabilir. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 1. Proje / Tasarım | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 60 |
| Toplam | 60 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Proje / Tasarım | 1 | 20 | 20 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 4 | 64 |
| Final | 1 | 4 | 4 |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 4 | 64 |
| Toplam İş Yükü | 156 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,24 | ||
| dersAKTSKredisi | 6 | ||