| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Eleştirel Okuma ve Yazma | ELT 211 | 3 | 3 + 0 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | Bu dersi almak için ön koşul bulunmamaktadır. |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi RIZWAN UL HUQ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üyesi RIZWAN UL HUQ, |
| Dersin Yardımcıları | Res. Assist. Kerem Can ALPAY |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilerin eleştirel düşünceyi anlamalarına ve yazılı metinleri değerlendirmelerine yardımcı olur. Dönem sonunda öğrenciler argümanları analiz edebilecek, varsayımları belirleyebilecek ve çeşitli kaynaklardaki kanıtları fark edebileceklerdir. Ayrıca öğrenciler akademik metinleri eleştirel bir gözle okumayı, açık ve mantıklı denemeler yazmayı ve kendi akıl yürütme süreçleri ile fikirleri üzerinde düşünmeyi öğreneceklerdir.
|
| Dersin İçeriği | Bu modül, öğrencilerin güçlü akademik okuma ve yazma becerileri geliştirmelerine yardımcı olur. Öğrenciler; akademik metinleri analiz etmeye, ana argümanları ve örtük varsayımları fark etmeye, kanıtları değerlendirmeye ve farklı kaynaklardaki fikirleri sentezlemeye odaklanırlar. Sonuç olarak öğrenciler, mantıklı argümanlar oluşturma ve analitik bakış açılarını yazılı olarak net bir şekilde ifade etme alıştırması yaparlar.
|
| Özel Koşullar | |
| Sektör Desteği | |
| Destekleyen Firma | |
| Destekleyen Eğitmen |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin sonunda öğrenciler; kitaplar, kitap bölümleri ve dergi makaleleri dahil olmak üzere akademik metinleri eleştirel bir şekilde analiz edebileceklerdir. | ||
| 2 | Dersin sonunda öğrenciler, eleştirel düşünmedeki temel kavramları ve meseleleri açıklayabileceklerdir. | ||
| 3 | Dersin sonunda öğrenciler, eleştirel bir gözle okuyabilecek ve yazabileceklerdir. |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Meeting and Introduction: The Benefit of Asking the Right Questions | The relevant chapter |
| 2 | What are the Issue and the Conclusion? | The relevant chapter |
| 3 | What are the Reasons? | The relevant chapter |
| 4 | What Words or Phrases are Ambiguous? | The relevant chapter |
| 5 | What are the Value Conflicts and Assumptions? | The relevant chapter |
| 6 | What are the Descriptive Assumptions? | The relevant chapter |
| 7 | Are There Any Fallacies in the Reasoning? | The relevant chapter |
| 8 | How Good is the Evidence (two chapters)? | The relevant chapter |
| 9 | The mid-term | |
| 10 | Are There Rival Causes? | The relevant chapter |
| 11 | Are the Statistics Deceptive? | The relevant chapter |
| 12 | What Significant Information is Omitted? | The relevant chapter |
| 13 | What Reasonable Conclusions are Possible? | The relevant chapter |
| 14 | Practice and Questions on the final exam | The relevant chapter |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Öğrenciler; metin yapılarını, amaçları ve söylemsel stratejileri anlamak için hakemli dergi makalelerini ve kitapları okuyup analiz ederler. Zayıf argümantasyon ve intihal gibi yaygın yazma zorluklarına değinen bu ders; taslak hazırlama ilkelerini, paragraf düzenlemesini, kaynak entegrasyonunu ve gözden geçirmeyi kapsamaktadır. Birden fazla metin arasında eleştirel senteze, yapay zekanın etik kullanımına ve atıf uygulamalarına vurgu yapar. Düzenli etkinlikler aracılığıyla öğrenciler eleştirel düşünme becerilerini güçlendirir, kendi yazıları üzerine düşünür ve dönütlere yapıcı bir şekilde yanıt vermeyi öğrenirler.
|
| Ders Kaynakları | Browne, M. N., & Keeley, S. M. (2017). Asking the right questions: A guide to critical thinking (11th ed.). Pearson. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili sahip olduğu gerekli kuramsal, metodolojik ve olgusal bilgisini açıklar ve eğitsel sorunlara çözüm(ler) üretmek için kullanır. | X | |||||
| 2 | Yabancı dilde ve anadilde üretilen yazılı ve sözlü metinleri eleştirel bir yaklaşımla çözümleyerek etkili iletişim kurabilecek düzeyde sahip olduğu dil becerilerini (okuma, konuşma, yazma, dinleme becerileri) kullanır. | X | |||||
| 3 | Yabancı dil öğretmeni olarak görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuatı bilir ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 4 | Yabancı dil öğretmeni olarak alanındaki yenilikleri takip etmek, özgün etkinlikler geliştirmek ve karşılaşabileceği olası sorunlara çözüm üretmek için gerekli bilimsel yöntemleri ve teknolojileri bilir ve kullanır. | X | |||||
| 5 | Yabancı dil öğretimi süreçlerini farklı öğrenen profillerinin özelliklerini ve yaşam deneyimlerini dikkate alarak planlar, uygun ortamlar organize eder ve işleyişini etkili bir şekilde yürütür. | X | |||||
| 6 | Yabancı dil öğretim programlarını uygun yaklaşımları seçerek kendi bağlamı içerisinde analiz eder, değerlendirir, adapte eder ve kullanır. | X | |||||
| 7 | Yabancı dil öğretimine ve öğrencilerin gelişimine uygun ölçme ve değerlendirme araçları hazırlar ve uygular. | X | |||||
| 8 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi sürecinde kültürlerarası iletişim becerilerini etkin bir şekilde kullanır ve öğrencilerine tutum ve davranışlarıyla rol model olur. | X | |||||
| 9 | Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, yaşam boyu öğrenme, işbirlikçi çalışma, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini aktif olarak kullanır ve öğrencilerine bu becerileri kazandırır. | X | |||||
| 10 | Yabancı dil öğretmeni olarak paydaş kurum ve kuruluşlarla etkili iletişim ve işbirliği kurma yollarını bilir ve uygular. | X | |||||
| 11 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi süreci sonunda yabancı dili farklı bağlamlara uygun etkili bir iletişim aracı olarak kullanacak bireyler yetiştirir. | X | |||||
| 12 | Yabancı dilin yapısını, kurallarını ve kullanılabileceği çeşitli bağlamları bilir, hedef dili bunlara uygun olarak kullanır ve öğrendiği diğer dillerle karşılaştırabilir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin sonunda öğrenciler; kitaplar, kitap bölümleri ve dergi makaleleri dahil olmak üzere akademik metinleri eleştirel bir şekilde analiz edebileceklerdir. | ||||||||||||
| 2 | Dersin sonunda öğrenciler, eleştirel düşünmedeki temel kavramları ve meseleleri açıklayabileceklerdir. | ||||||||||||
| 3 | Dersin sonunda öğrenciler, eleştirel bir gözle okuyabilecek ve yazabileceklerdir. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Kısa Sınav | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 14 | 3 | 42 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 2 | 28 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 100 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||