| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Eğitim ve Medya | ITM 010 | 0 | 3 + 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. MUSTAFA ENES IŞIKGÖZ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. MUSTAFA ENES IŞIKGÖZ, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Medyanın toplumsal yapı ve eğitim süreçleri üzerindeki etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla incelemek; medya mesajları yoluyla birey, toplum ve eğitim arasındaki etkileşimi anlamak ve bunların toplumsal değerler, insan hakları ve demokrasi kültürü, kimlikler ve öğrenme biçimleri üzerindeki etkisini analiz etmek; öğretim materyalleri ile öğrenme etkinliklerini medya okuryazarlığı perspektifini gözeterek tasarlama becerilerini geliştirmek. |
| Dersin İçeriği | Medya, toplum ve eğitim ilişkileri, medya içeriklerinin birey, toplum ve eğitim üzerindeki kültürel ve ideolojik etkileri, insan hakları ve demokrasi kültürü bağlamında medya, medya araçlarının pedagojik açıdan önemi ve kullanımı, eleştirel medya okuryazarlığı ve eğitsel medya tasarımı için temel ilkeler. |
| Sektör Desteği | |
| Destekleyen Firma | |
| Destekleyen Eğitmen |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Medya, toplum ve eğitim arasındaki karşılıklı etkileşimi kuramsal yaklaşımlar çerçevesinde analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, | Performans Değerlendirme, Çoktan Seçmeli Testler, |
| 2 | Geleneksel ve dijital medyanın bireylerin tutum, değer ve davranışları üzerindeki etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Problem Çözme, | Performans Değerlendirme, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 3 | Medyanın toplumsal yapı, kültür, insan hakları ve demokrasi kültürü, kimlik ve güç ilişkileri üzerindeki rolünü eğitim bağlamında yorumlar. | Anlatım, Tartışma, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 4 | Medya okuryazarlığı yoluyla eğitime yönelik içerikleri sorgulayıp medyayı bilinçli kullanır. | Tartışma, | Çoktan Seçmeli Testler, Boşluk Doldurma Testleri, |
| 5 | Eğitim ortamlarında medyanın etik, pedagojik ve toplumsal sorumluluk boyutlarını dikkate alarak uygun kullanım önerileri geliştirir. | Proje, | Performans Değerlendirme, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 6 | Medya kaynaklı toplumsal sorunları (yanıltıcı bilgi, dijital bağımlılık, temsil sorunları vb.) eğitim perspektifinden tartışır ve çözüm önerileri sunar. | Beyin Fırtınası, | Boşluk Doldurma Testleri, Çoktan Seçmeli Testler, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı: Planlama ve İşleyiş | |
| 2 | Eğitim: Temel Kavramlar | |
| 3 | Kültür ve Kimlik | |
| 4 | Medya ve Kültür | |
| 5 | Medya, Kamuoyu ve Gündem Oluşturma | |
| 6 | Medyanın Eğitimdeki Rolü ve Etkisi | |
| 7 | İnsan Hakları ve Demokrasi Kültürü Bağlamında Medya | |
| 8 | Medya Etiği ve Sorumluluk, Güvenilir Bilgi ve Dezenformasyon | |
| 9 | Medya Mesajlarının Tasarımı | |
| 10 | Medya Okuryazarlığı | |
| 11 | Medya Okuryazarlığı Perspektifiyle Etkinlik ve Materyal Tasarımı | |
| 12 | Medya Etiği ve Eğitim | |
| 13 | Yapay Zekâ ve Medya | |
| 14 | Medya ve Eğitimde Gelecek Trendleri |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Haftalık sunumlar. |
| Ders Kaynakları | Ata, F. (Ed.). (2023). Mobil dönüşüm: Medya ve eğitim pratikleri. Eğitim Yayınevi. Bilici, İ. E. (2024). Medya okuryazarlığı ve eğitimi (4. baskı). Pegem Akademi. Frau-Meigs, D. (Ed.). (2006). Media education: A kit for teachers, students, parents and professionals. UNESCO; L’Exprimeur. Karabağ Köse, E., & Tertemiz Arat, E. (2024). Okullarda dijital öğrenme kültürü (1. baskı). Eğiten Kitap. Koçoğlu, E., & Akman, O. (Eds.). (2022). Medya okuryazarlığı ve eğitimi (4. baskı). Pegem Akademi. Kuzu, A., & Kuzu Demir, E. B. (Ed.). (2024). Dijital medya ve öğrenme (2. baskı). Pegem Akademi. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İletişim Tasarımı ve Medya alanının gerektirdiği kuramları sıralar. | X | |||||
| 2 | İletişim tasarımcısı ve Medya uzmanı olarak etik değerleri göz önünde bulundurur ve topluma karşı sorumluluk bilinciyle hareket eder. | X | |||||
| 3 | Bir iletişim tasarımcısı olarak etkili iletişim ve medya üretiminin unsurlarını sıralar. | X | |||||
| 4 | İletişim Tasarımı ve Medya alanında gerekli medya içeriklerini üretir ve tasarlar. | X | |||||
| 5 | Çok yönlü olan medya mesajlarını, yine medya araçlarını kullanarak, daha anlaşılır olmasını sağlar. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Medya, toplum ve eğitim arasındaki karşılıklı etkileşimi kuramsal yaklaşımlar çerçevesinde analiz eder. | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| 2 | Geleneksel ve dijital medyanın bireylerin tutum, değer ve davranışları üzerindeki etkilerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirir. | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| 3 | Medyanın toplumsal yapı, kültür, insan hakları ve demokrasi kültürü, kimlik ve güç ilişkileri üzerindeki rolünü eğitim bağlamında yorumlar. | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| 4 | Medya okuryazarlığı yoluyla eğitime yönelik içerikleri sorgulayıp medyayı bilinçli kullanır. | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| 5 | Eğitim ortamlarında medyanın etik, pedagojik ve toplumsal sorumluluk boyutlarını dikkate alarak uygun kullanım önerileri geliştirir. | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| 6 | Medya kaynaklı toplumsal sorunları (yanıltıcı bilgi, dijital bağımlılık, temsil sorunları vb.) eğitim perspektifinden tartışır ve çözüm önerileri sunar. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 100 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 60 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 14 | 5 | 70 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
| Ödev | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü | 124 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,96 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||