| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Dokumada Motif ve Sembol -IV | HKE 436 | 8 | 2 + 0 | 2 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç. MİNE TAYLAN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin çağdaş sanat ve çağdaş dokuma sanatında kullanılan motif ve sembollerin kavramsal, kültürel ve estetik boyutlarını tanımalarını sağlamak; geleneksel motif ve sembollerin çağdaş sanat anlayışı içerisindeki dönüşümünü inceleyerek sanatçı yaklaşımlarını ve eserlerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirebilmelerine olanak tanımaktır. |
| Dersin İçeriği | Çağdaş sanat ve çağdaş dokuma sanatında kullanılan motif ve sembollerin kavramsal, kültürel ve estetik boyutları incelenir. Geleneksel motif ve sembollerin çağdaş sanat anlayışı içerisindeki dönüşümü değerlendirilir. Türkiye'den ve dünyadan çağdaş dokuma ve tekstil sanatçılarının eserleri motif ve sembol kullanımı açısından analiz edilir. Seçilen sanatçılar üzerine araştırma, kaynak tarama ve sunum çalışmaları gerçekleştirilerek güncel akademik çalışmalar doğrultusunda motif ve sembol kavramları tartışılır. |
| Özel Koşullar | |
| Sektör Desteği | |
| Destekleyen Firma | |
| Destekleyen Eğitmen |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Çağdaş sanat ve çağdaş dokuma sanatında kullanılan motif ve sembollerin temel özelliklerini açıklar. | Anlatım, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Deney ve Laboratuvar, | |
| 2 | Geleneksel motif ve sembollerin çağdaş sanattaki dönüşümünü ve yeniden yorumlanma biçimlerini analiz eder. | Beyin Fırtınası, Bireysel Çalışma, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, | |
| 3 | Çağdaş tekstil ve dokuma sanatçılarının eserlerinde kullanılan motif ve sembolleri kavramsal ve estetik açıdan değerlendirir. | Anlatım, Beyin Fırtınası, Tartışma, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Problem Çözme, Deney ve Laboratuvar, | |
| 4 | Farklı kültürlerde kullanılan motif ve sembollerin çağdaş sanat pratiklerindeki kullanım biçimlerini karşılaştırır. | Anlatım, Tartışma, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Deney ve Laboratuvar, | |
| 5 | Çağdaş dokuma sanatı alanındaki akademik kaynakları inceleyerek araştırma ve sunum hazırlar. | Anlatım, Bireysel Çalışma, Deney ve Laboratuvar, | |
| 6 | Çağdaş sanat eserlerini motif ve sembol bağlamında eleştirel bir bakış açısıyla yorumlar. |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Çağdaş sanat, çağdaş dokuma sanatı ve sembol kavramına giriş. | |
| 2 | Çağdaş sanat ve tasarımda motif ve sembol kullanımına kuramsal yaklaşımlar. | |
| 3 | Geleneksel motif ve sembollerin çağdaş sanattaki dönüşümü. | |
| 4 | Çağdaş dokuma sanatında motif ve sembollerin kullanım örnekleri. | |
| 5 | Evrensel semboller ve farklı kültürlerin çağdaş sanat pratiklerine yansımaları. | |
| 6 | Türkiye'den çağdaş dokuma ve tekstil sanatçılarının eserlerinde motif ve sembol kullanımı. | |
| 7 | Dünyadan çağdaş dokuma ve tekstil sanatçılarının eserlerinde motif ve sembol kullanımı. | |
| 8 | Vize. | |
| 9 | Seçilen sanatçılar ve eserleri üzerine araştırma konularının belirlenmesi, kaynak tarama ve sunum hazırlama ilkeleri. | |
| 10 | Seçilen sanatçılar ve eserleri üzerine öğrenci sunumları. | |
| 11 | Seçilen sanatçılar ve eserleri üzerine öğrenci sunumları. | |
| 12 | Seçilen sanatçılar ve eserleri üzerine öğrenci sunumları. | |
| 13 | Güncel akademik çalışmalar ışığında motif ve sembol üzerine tartışmalar. | |
| 14 | Ders kapsamında ele alınan konuların genel değerlendirilmesi. |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Yusuf Durul, Anadolu Kilimlerinden Örnekler, Akbank Yayınları; Mine Erbek, Çatalhöyük’ten Günümüze Anadolu Motifleri, T.C. Kültür Bakanlığı Yayınları; Mehmet Ateş, Mitolojiler Semboller ve Halılar: 300 Sembol ve Motif ve Halı Örnekleri, Symbol Yayıncılık; konu ile ilgili tüm görsel ve yazılı kaynaklar. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Temel Sanat ilkelerini açıklar, anlatır ve konusuna göre sıralar. | X | |||||
| 2 | Geleneksel sanatların yorumlama, tasarlama ve uygulama aşamalarında gerekli olan tüm yüzeyleri, farklı malzemeleri ve materyalleri kullanır. | X | |||||
| 3 | Konusu ile ilgili yeni çalışma, bilgi ve fikirlere açık olarak gelişmeleri, araştırma, analiz yapma, yorumlama ve uygulama yeterliliğiyle bunları kendisine kazanım olarak dönüştürme becerisini gösterir. | X | |||||
| 4 | Geleneksel sanatlarda, farklı yüzyıllardaki renkleri kullanır, tanımlar; kullanılan süsleme unsurlarını motiflerin, tasarımların üslupsal farklılıkları saptar, kullanır; dönemlerde ki, ekolleri, sanatçılarını, tekniklerini açıklar; klasik ve özgün tasarımlar yapar. | X | |||||
| 5 | Tasarımı yapar ve bütün teorik bilgi, çizim sistemleri ve bilgisayar programlarını kullanır. | X | |||||
| 6 | Geçmiş ve günümüz sanat anlayışlarını objektif olarak algılayıp karşılaştırır ve bunları geliştirir. | X | |||||
| 7 | Konusuyla ilgili restorasyon ve konservasyon yapar. | ||||||
| 8 | Kendi öğrenme gereksinimlerini karşılayarak yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 9 | Türk Kültür tarihi ve tasarım bağlantılarını saptar. | X | |||||
| 10 | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi´nde kullanarak alanındaki bilgileri izler ve meslektaşları ile iletişim kurar.. | ||||||
| 11 | Disiplin içi ve disiplinler arası takım çalışması yapar. | X | |||||
| 12 | Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Çağdaş sanat ve çağdaş dokuma sanatında kullanılan motif ve sembollerin temel özelliklerini açıklar. | ||||||||||||
| 2 | Geleneksel motif ve sembollerin çağdaş sanattaki dönüşümünü ve yeniden yorumlanma biçimlerini analiz eder. | ||||||||||||
| 3 | Çağdaş tekstil ve dokuma sanatçılarının eserlerinde kullanılan motif ve sembolleri kavramsal ve estetik açıdan değerlendirir. | ||||||||||||
| 4 | Farklı kültürlerde kullanılan motif ve sembollerin çağdaş sanat pratiklerindeki kullanım biçimlerini karşılaştırır. | ||||||||||||
| 5 | Çağdaş dokuma sanatı alanındaki akademik kaynakları inceleyerek araştırma ve sunum hazırlar. | ||||||||||||
| 6 | Çağdaş sanat eserlerini motif ve sembol bağlamında eleştirel bir bakış açısıyla yorumlar. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 50 |
| 1. Proje / Tasarım | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| 1. Final | 60 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 4 | 64 |
| Ödev | 1 | 8 | 8 |
| Proje / Tasarım | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 114 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,56 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||