| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İngilizce II | ING 150 | 2 | 3 + 0 | 3 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. UMUT KAYA |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. ZAFER ÇAMLIBEL, Öğr.Gör. MAHMUT BİRLİK, Öğr.Gör. TUBA PELİN ÖRS, Öğr.Gör. BERRİN YILDIZ KANYILMAZ, Öğr.Gör. GÜLŞEN ÖZDEMİR, Öğr.Gör. NURDAN KARASU, Öğr.Gör. ZEHRA ÖZARFAT, Öğr.Gör. HÜLYA YILMAZ ÇAMUR, Öğr.Gör. ÖMER İLHAN, Öğr.Gör. AYŞE CELEPLİ, Öğr.Gör. UMUT KAYA, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | By the end of the course, learners will be able to acquire English language skills at 'B1' level , in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), that they may need in their education, professional life, and everyday activities.” |
| Dersin İçeriği | The course content comprises printed and/or electronic materials and activities designed to develop students’ English language skills at B1 level, in accordance with the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), for use in educational, professional, and everyday contexts. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | R1. The learner can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. | Tartışma, Anlatım, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 2 | R2. The learner can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 3 | L1. The learner can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. | Soru-Cevap, | Çoktan Seçmeli Testler, Doğru Yanlış Testleri, |
| 4 | L2. The learner can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal and professional interest when the delivery is slow and clear. | Soru-Cevap, | Doğru Yanlış Testleri, Çoktan Seçmeli Testler, |
| 5 | S1. The learner can deal with daily conversations whilst travelling in an area where the language is spoken. | Gösterip Yaptırma, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 6 | W1. The learner can write connected sentences on topics which are familiar or of personal interest. | Gösterip Yaptırma, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 7 | V1. The learner can show good control of elementary vocabulary but major errors still occur when expressing more complex thoughts or handling unfamiliar topics and situations. | Anlatım, Soru-Cevap, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| 8 | G1. The learner can use reasonably accurately a repertoire of frequently used “routines” and patterns associated with more predictable situations. | Gösterip Yaptırma, | Çoktan Seçmeli Testler, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Tenses and questions; Asking questions, Who’s or Whose?; Right word, wrong word: do homework/make a mistake, a high mountain/a tall man, be crazy about/interested in, to train hard/to catch a train; Everyday English: Social expressions | Pre-Int Unit 1 |
| 2 | Present tenses; State verbs; have/have got; expressing what people like doing; Everyday English: Making conversation; Linking words | Pre-Int Unit 2 |
| 3 | Present tenses; State verbs; have/have got; expressing what people like doing; Everyday English: Making conversation; Linking words | Pre-Int Unit 2 |
| 4 | Narrative tenses: Past Simple and Past Continuous; Adverbs (regular & irregular); Everyday English: Saying when; Position of adjectives and adverbs | Pre-Int Unit 3 |
| 5 | Narrative tenses: Past Simple and Past Continuous; Adverbs (regular & irregular); Everyday English: Saying when; Position of adjectives and adverbs | Pre-Int Unit 3 |
| 6 | Expressions of quantity; Articles; At the shops: In a café, clothes shop, newsagent’s, off-licence, delicatessen and chemist’s; Everyday English: Can you come for dinner? | Pre-Int Unit 4 |
| 7 | Expressions of quantity; Articles; At the shops: In a café, clothes shop, newsagent’s, off-licence, delicatessen and chemist’s; Everyday English: Can you come for dinner? | Pre-Int Unit 4 |
| 8 | Verb patterns; going to, will & Present Continuous for future; Phrasal verbs: Literal and idiomatic; Everyday English: Expressing doubt and certainty | Pre-Int Unit 5 |
| 9 | Present Perfect: for and since, always, ever and never, Present Perfect or Past Simple; Word endings and word stress; Agent nouns; Everyday English: Agreeing | Pre-Int Unit 6 |
| 10 | Present Perfect: for and since, always, ever and never, Present Perfect or Past Simple; Word endings and word stress; Agent nouns; Everyday English: Agreeing | Pre-Int Unit 6 |
| 11 | What’s it like?; Comparatives and superlatives; Synonyms and antonyms; Everyday English: What’s on?; Relative pronouns which, that, who, where | Pre-Int Unit 7 |
| 12 | What’s it like?; Comparatives and superlatives; Synonyms and antonyms; Everyday English: What’s on?; Relative pronouns which, that, who, where | Pre-Int Unit 7 |
| 13 | Modals and modal like phrases: have to/don’t have to, should/must; Parts of the body; Things to wear; Giving advice; Everyday English: At the doctor’s | Pre-Int Unit 8 |
| 14 | Modals and modal like phrases: have to/don’t have to, should/must; Parts of the body; Things to wear; Giving advice; Everyday English: At the doctor’s | Pre-Int Unit 8 |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Coursebook Workbook Handout Worksheet |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Matematik, fen bilimleri ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinde kullanabilme becerisi. | ||||||
| 2 | Karmaşık mühendislik problemlerini saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi. | ||||||
| 3 | Karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisi; bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi. | ||||||
| 4 | Mühendislik uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi. | ||||||
| 5 | Karmaşık mühendislik problemlerinin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi. | ||||||
| 6 | Bilişim Teknolojilerinin yönetim, denetim, gelişim ve güvenliği/güvenilirliği hakkında bilgi sahibi olma ve farkındalık, | ||||||
| 7 | Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi; bireysel çalışma becerisi. | ||||||
| 8 | Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi; en az bir yabancı dil bilgisi; etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilme, etkin sunum yapabilme, açık ve anlaşılır talimat verme ve alma becerisi. | X | |||||
| 9 | Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi. | ||||||
| 10 | Etik ilkelerine uygun davranma, mesleki ve etik sorumluluk bilinci; mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi. | ||||||
| 11 | Proje yönetimi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık; sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi. | ||||||
| 12 | Mühendislik uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlarda sağlık, çevre ve güvenlik üzerindeki etkileri ve çağın mühendislik alanına yansıyan sorunları hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | R1. The learner can understand texts that consist mainly of high frequency everyday or job-related language. | ||||||||||||
| 2 | R2. The learner can understand the description of events, feelings and wishes in personal letters. | ||||||||||||
| 3 | L1. The learner can understand the main points of clear standard speech on familiar matters regularly encountered in work, school, leisure, etc. | ||||||||||||
| 4 | L2. The learner can understand the main point of many radio or TV programmes on current affairs or topics of personal and professional interest when the delivery is slow and clear. | ||||||||||||
| 5 | S1. The learner can deal with daily conversations whilst travelling in an area where the language is spoken. | ||||||||||||
| 6 | W1. The learner can write connected sentences on topics which are familiar or of personal interest. | ||||||||||||
| 7 | V1. The learner can show good control of elementary vocabulary but major errors still occur when expressing more complex thoughts or handling unfamiliar topics and situations. | ||||||||||||
| 8 | G1. The learner can use reasonably accurately a repertoire of frequently used “routines” and patterns associated with more predictable situations. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Kısa Sınav | 15 |
| 2. Kısa Sınav | 15 |
| 1. Ara Sınav | 70 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|