| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Özel Öğretim Yöntemleri II | ELT 306 | 6 | 2 + 2 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | Bu ders için ön koşul ders bulunmamaktadır. |
| Önerilen Seçmeli Dersler | Bu ders için önerilen seçmeli ders bulunmamaktadır. |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi MERVE SAVAŞÇI |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Sena TETİK |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğretmen adaylarının İngilizce öğretiminde farklı dil becerileri ve dil alanlarına yönelik öğretim stratejilerini uygulayabilmelerini; teknoloji destekli, kapsayıcı, öğrenci merkezli ve değerlendirme odaklı öğretim uygulamaları geliştirebilmelerini sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu derste;
ele alınır. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Dil becerileri ve dil alanlarına yönelik öğretim etkinlikleri geliştirebilir. | Proje, | Performans Değerlendirme, |
| 2 | Farklı yaş ve yeterlik düzeylerine uygun öğretim stratejileri seçebilir. | Problem Çözme, | Performans Değerlendirme, |
| 3 | Teknoloji destekli öğretim materyalleri geliştirebilir. | Proje, | Performans Değerlendirme, |
| 4 | Ölçme araçları ve rubrik hazırlayabilir. | Proje, | Performans Değerlendirme, |
| 5 | Kapsayıcı ve farklılaştırılmış öğretim uygulayabilir. | Problem Çözme, Proje, | Performans Değerlendirme, |
| 6 | Öğretim uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirebilir. | Problem Çözme, | Performans Değerlendirme, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Etkili İngilizce dersi tasarımı | |
| 2 | Kelime öğretiminde güncel yaklaşımlar | |
| 3 | Dil bilgisi öğretimi (Focus on Form, Consciousness Raising vb.) | |
| 4 | Telaffuz öğretimi | |
| 5 | Dinleme öğretimi | |
| 6 | Konuşma öğretimi | |
| 7 | Okuma öğretimi | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Yazma öğretimi | |
| 10 | Ölçme-değerlendirme ve rubrik hazırlama | |
| 11 | Teknoloji entegrasyonu, yapay zekâ ve dijital araçlar | |
| 12 | Kapsayıcı eğitim, farklılaştırılmış öğretim ve karma düzey sınıflar | |
| 13 | Mikro öğretim uygulamaları (beceri odaklı) | |
| 14 | Mikro öğretim uygulamaları (beceri odaklı) ve öğretmen yansımaları |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Brown, H. D., & Abeywickrama, P. (2019). Language Assessment: Principles and Classroom Practices (3rd ed.). Pearson. Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching Speaking: A Holistic Approach. Cambridge University Press. Graves, K. (2000). Designing Language Courses. Heinle. Nation, I. S. P., & Newton, J. (2020). Teaching ESL/EFL Listening and Speaking (2nd ed.). Routledge. Nation, I. S. P., & Webb, S. (2011). Researching and Analyzing Vocabulary. Heinle. Ur, P. (2012). A Course in English Language Teaching (2nd ed.). Cambridge University Press. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili sahip olduğu gerekli kuramsal, metodolojik ve olgusal bilgisini açıklar ve eğitsel sorunlara çözüm(ler) üretmek için kullanır. | X | |||||
| 2 | Yabancı dilde ve anadilde üretilen yazılı ve sözlü metinleri eleştirel bir yaklaşımla çözümleyerek etkili iletişim kurabilecek düzeyde sahip olduğu dil becerilerini (okuma, konuşma, yazma, dinleme becerileri) kullanır. | ||||||
| 3 | Yabancı dil öğretmeni olarak görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuatı bilir ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 4 | Yabancı dil öğretmeni olarak alanındaki yenilikleri takip etmek, özgün etkinlikler geliştirmek ve karşılaşabileceği olası sorunlara çözüm üretmek için gerekli bilimsel yöntemleri ve teknolojileri bilir ve kullanır. | X | |||||
| 5 | Yabancı dil öğretimi süreçlerini farklı öğrenen profillerinin özelliklerini ve yaşam deneyimlerini dikkate alarak planlar, uygun ortamlar organize eder ve işleyişini etkili bir şekilde yürütür. | X | |||||
| 6 | Yabancı dil öğretim programlarını uygun yaklaşımları seçerek kendi bağlamı içerisinde analiz eder, değerlendirir, adapte eder ve kullanır. | X | |||||
| 7 | Yabancı dil öğretimine ve öğrencilerin gelişimine uygun ölçme ve değerlendirme araçları hazırlar ve uygular. | X | |||||
| 8 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi sürecinde kültürlerarası iletişim becerilerini etkin bir şekilde kullanır ve öğrencilerine tutum ve davranışlarıyla rol model olur. | X | |||||
| 9 | Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, yaşam boyu öğrenme, işbirlikçi çalışma, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini aktif olarak kullanır ve öğrencilerine bu becerileri kazandırır. | X | |||||
| 10 | Yabancı dil öğretmeni olarak paydaş kurum ve kuruluşlarla etkili iletişim ve işbirliği kurma yollarını bilir ve uygular. | ||||||
| 11 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim-öğretimi süreci sonunda yabancı dili farklı bağlamlara uygun etkili bir iletişim aracı olarak kullanacak bireyler yetiştirir. | X | |||||
| 12 | Yabancı dilin yapısını, kurallarını ve kullanılabileceği çeşitli bağlamları bilir, hedef dili bunlara uygun olarak kullanır ve öğrendiği diğer dillerle karşılaştırabilir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Dil becerileri ve dil alanlarına yönelik öğretim etkinlikleri geliştirebilir. | 5 | 3 | 0 | 4 | 5 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 5 | 4 |
| 2 | Farklı yaş ve yeterlik düzeylerine uygun öğretim stratejileri seçebilir. | 4 | 1 | 0 | 5 | 4 | 2 | 2 | 1 | 5 | 2 | 3 | 2 |
| 3 | Teknoloji destekli öğretim materyalleri geliştirebilir. | 4 | 1 | 0 | 4 | 4 | 2 | 5 | 1 | 3 | 1 | 4 | 2 |
| 4 | Ölçme araçları ve rubrik hazırlayabilir. | 4 | 2 | 0 | 4 | 5 | 4 | 2 | 3 | 4 | 2 | 5 | 2 |
| 5 | Kapsayıcı ve farklılaştırılmış öğretim uygulayabilir. | 5 | 3 | 0 | 4 | 5 | 3 | 2 | 3 | 4 | 1 | 5 | 4 |
| 6 | Öğretim uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirebilir. | 5 | 3 | 0 | 5 | 5 | 3 | 2 | 2 | 5 | 2 | 4 | 2 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 4 | 64 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 4 | 64 |
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 139 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,56 | ||
| dersAKTSKredisi | 6 | ||