| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Biyo Çeşitlilik ve Evrim | FBE 416 | 8 | 3 + 0 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. ŞENOL BEŞOLUK |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin evrim kavramını anlamalarını sağlamak, dünyanın oluşumu ile ilk hücrenin ortaya çıkışı ve canlılardaki tedrici değişim sürecini anlamalarını sağlamak. Jelojik devirler boyunca canlılar aleminde meydana gelen değişimleri, yeni oluşum ve yok oluşları evrim mantığı içinde açıklayabilmek. Bu değişim sürecini genetik kavramlarla açıklık kazandırabilmek ve de diğer evrimi destekleyen kanıtları açıklayabilmek. Canlıların sınıflandırılması ve evrim süreci içinde ortaya çıkmalarını açıklayabilmek. Sınıflandırmanın temellerini bilmek, canlılar aleminin sınıflandırmasını yapabilmek ve örnekler verebilmek.
|
| Dersin İçeriği | Evrimin Tanımı. İlk hücrenin ortaya ıkışı. Jeolojik dönemler.Ototrof ve heterotrof hipotezi. Evrimi destekleyen kanıtlar. Kalıtsal çeşitliliğin kökeni. Mutasyon ve Rekombinasyon. Fenotipik çeşitliliğin kaynakları. Biyocoğrafya ve Coğrafi çeşitlilik. Adaptasyon, Varyasyon, Varyasyonun kaynakları. Göç, Suni seleksiyon, Doğal seleksiyon, tür, türlerin oluşumu, allopatrik tür, simpatrik tür, parapatrik tür. Evrimin mekanizmaları. Ekolojik Kurallar. Canlılarda adaptasyon örnekleri ve evrimsel açıdan yorumlanmaları. Sınıflandırmanın temelleri ve canlılar aleminin sınıflandırılması.
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Evrimin Tanımı. Dünyanın oluşumu ve ilk hücrenin ortaya çıkışı ve ilgili teoriler | |
| 2 | Jelojik dönemler | |
| 3 | Kalıtsak çeşitliliğin kökeni. Mutasyonlar. Rekombinasyon | |
| 4 | Adaptasyon, varyasyon, Varyasyonun kaynakları | |
| 5 | Fenotipik çeşitliliğin kaynakları | |
| 6 | Biyocoğrafya veCoğrafi çeşitlilik | |
| 7 | Türlerin oluşumu, Allopatrik tür, simpatrik tür, parapatrik tür | |
| 8 | Göç, Suni seleksiyon, Doğal seleksiyon, populasyonlardaki değişimler, izolasyon | |
| 9 | Ekolojik kurallar ve canlılardaki adaptasyonların tartışılması | |
| 10 | Canlıların sınıflandırılması: Ampirik (Yapay) Sınıflandırma ve filogenetik sınıflandırma | |
| 11 | Virüslerin nasıl tanımlanır ve sınıflandırılır | |
| 12 | Prokaryotlar | |
| 13 | Ökaryotlar | |
| 14 | Sınıflandırmada yaşanan değişiklikler ve tartışmalar |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | [1] Futuyma 2008. Evrim. Palme yayıncılık, [2] www.ahmetulusoy.k12.tr/eokul/ [3] Demirsoy. A. 1984 Kalıtım ve Evrim, Ankara: Meteksan Yayınları., [4] Freeman, S.&Herron, J.C (2002) Evrimsel analiz, Çev. ed. Çıplak, B. vd. Palme Yay., Ankara. [6] Evrim Ders Notları Şişli N.,
|
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Doğa bilimleri ile ilgili ( fizik, kimya, biyoloji, matematik, astronomi, yer bilimi) kavramları bilir, açıklar ve bunlar arasındaki ilişkiyi yorumlar. | ||||||
| 2 | Doğa bilimleri ile ilgili olay ve olguların doğası, kaynağı, sınırları hakkında bilgi sahibi olur, bunları bilimsel yöntem, teknik ve süreç becerilerini kullanarak inceler ve elde ettiği verileri yorumlar | ||||||
| 3 | Doğa bilimlerine ilişkin olay ve olguları anlamak ve anlatabilmek için bireysel ve/veya grup halinde çalışarak deneyler tasarlar, uygular ve elde ettiği sonuçları bilimsel süreç becerilerini kullanarak tartışır | ||||||
| 4 | Doğa olaylarını ve günlük yaşamında karşılaştığı olay ve olguları gözlemleyerek problemleri tanımlar, bu problemlerin çözümlerine yönelik proje geliştirir ve bu süreçte yeni ürünler üretir. | ||||||
| 5 | Fen ve fen eğitimi konularında edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir, bu alandaki ihtiyaçları belirler, öğrenimini yaşam boyu sürdürmeye çalışır, bu süreçte ilgili gelişmeleri izleme ve güncel bilgilere ulaşmada teknolojiyi etkin biçimde kullanır. | ||||||
| 6 | Fen konularının özelliklerine göre farklı öğretim, yöntem ve tekniklerini kullanarak dersi planlar, uygular , değerlendirir ve öğretimi okul sınırları dışına taşır. | ||||||
| 7 | 21. yüzyıl becerilerini (eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık, inovasyon, etkili iletişim, birlikte çalışabilme vb.)bilir, öğretim süreçlerini öğrencilerin bu özelliklerini geliştirecek şekilde planlar ve uygular. | ||||||
| 8 | Çevreyle ilgili temel kavramları ve önemini bilir, çevre sorunlarına yönelik farkındalık sahibi olur ve bu sorunların çözümüne ilişkin sorumluluk duygusu, tutum ve değerler geliştirir. | ||||||
| 9 | Öğrencilerin ilgili yaş özelliklerini bilir, özel gereksinimi olan öğrencileri fark ederek uygun yaklaşımları sergiler ve tüm öğrencilerle etkili iletişim kurar | ||||||
| 10 | Öğretim sürecinde zamanı etkili kullanır, sınıfta istenmeyen davranış ve durumlarla baş eder, bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin kullanarak dersinde uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır. | ||||||
| 11 | Kültür ve sanata duyarlı, evrensel ve toplumsal değerlere sahip, tarihsel mirasa saygılı olur ve toplumsal sorunların çözümüne yönelik projeler geliştirir. | ||||||
| 12 | Atatürk ilke ve inkılaplarını ve Atatürk’ün eğitim sistemimize katkılarını bilir. | ||||||
| 13 | Türk milli eğitim sistemini ve tarihsel gelişimini, eğitim bilimleri alanının tüm yönlerini, öğretmenlik mesleği ve mevzuatını bilir. | ||||||
| 14 | Eğitimi etkileyerek yön veren felsefi, sosyolojik, psikolojik görüşleri ve etik ve ahlaki değerleri bilir. | ||||||
| 15 | Türkçe'yi kurallarına uygun ve etkili biçimde kullanır, eğitim paydaşlarıyla sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak alandaki gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 16 | Alanının öğretim programını tüm ögeleriyle açıklar ve ilgili diğer öğretim programlarıyla ilişkilendirir. | ||||||
| 17 | Fen öğretiminde öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda uygun öğretim teknolojilerini kullanır, öğretim materyalleri ve ölçme araçları geliştirir, uygular ve değerlendirir. | ||||||
| 18 | Fen eğitimiyle ilgili alanlarda ve problem durumlarında fikir üretir, çözüm yolları geliştirir ve bunları nicel ve nitel verilerle destekleyerek bir araştırma planlar. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 |
|---|
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| Toplam | 0 |
| Toplam | 0 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|