| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Günlük Yaşamda Fen Öğretimi | FBE 413 | 7 | 3 + 0 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. FATİME BALKAN KIYICI |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Bu ders geleceğin bireylerini yetiştirecek olan Fen Bilgisi öğretmen adaylarının eğitim-öğretim sürecinde edindikleri bilimsel bilgiler ile günlük yaşamları arasında ilişki kurabilme becerilerinin geliştirilmesi amacını taşımaktadır. |
| Dersin İçeriği | Fen ve teknolojinin tanımı ve arasındaki ilişki, fen okuryazarlığı, teknoloji okuryazarlığı, günlük yaşamda fen ve teknoloji, kimya, fizik ve biyoloji ile ilgili bilimsel bilgilerin günlük yaşamdaki yeri. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Feni doğal dünya ile ilişkilendirerek tanımlar | Tartışma, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 2 | Fen okuryazarlığını açıklayıp diğer okuryazarlıklar ile arasındaki ilişkiyi kavrar. | Tartışma, Örnek Olay, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 3 | Fen, teknoloji ve toplum arasında ilişki kurabilir, bilimin toplumu nasıl etkilediği, toplumun bilimden nasıl etkilendiğini kavrar. | Beyin Fırtınası, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 4 | Günlük hayatında olan olayları kimya ile ilgili bilimsel bilgilerle ilişkilendirebilir. | Örnek Olay, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 5 | Günlük hayatında olan olayları fizik ile ilgili bilimsel bilgilerle ilişkilendirir. | Örnek Olay, Tartışma, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 6 | Günlük hayatında olan olayları biyoloji ile ilgili bilimsel bilgilerle ilişkilendirir. | Tartışma, Örnek Olay, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Fen Nedir? Neden Fen Öğretilmelidir? | 2, 4, 5 |
| 2 | Teknoloji Nedir? Teknoloji Kullanımının Gerekliliği | 3 |
| 3 | Fen Okuryazarlığı | 4, 5 |
| 4 | Fen Okuryazarlığı | 3 |
| 5 | Fen ve Teknoloji Arasındaki İlişki | 3, 5 |
| 6 | Fen-Teknoloji-Toplum Arasındaki İlişki | 3,5 |
| 7 | Fen Okuryazarlığı ve Diğer Okuryazarlıklarla İlişkisi | 3,5 |
| 8 | Fen Okuryazarı Bireylerin Günlük Yaşama Bakışı | 1, 4 |
| 9 | Kimya İle İlgili Bilimsel Bilgilerin Günlük Yaşamdaki Yeri | 6, 7, 8, 9 |
| 10 | Kimya İle İlgili Bilimsel Bilgilerin Günlük Yaşamdaki Yeri | 6, 7, 8, 9 |
| 11 | Fizik İle İlgili Bilimsel Bilgilerin Günlük Yaşamdaki Yeri | 6, 7, 8, 9 |
| 12 | Fizik İle İlgili Bilimsel Bilgilerin Günlük Yaşamdaki Yeri | 6, 7, 8, 9 |
| 13 | Biyoloji İle İlgili Bilimsel Bilgilerin Günlük Yaşamdaki Yeri | 6, 7, 8, 9 |
| 14 | Biyoloji İle İlgili Bilimsel Bilgilerin Günlük Yaşamdaki Yeri | 6, 7, 8, 9 |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | 1. Aikenhead, Glen S. Science Education for Everyday Life: Evidence-Based Practice. Teacher College Press. New York. Amerika. 2005 |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Doğa bilimleri ile ilgili ( fizik, kimya, biyoloji, matematik, astronomi, yer bilimi) kavramları bilir, açıklar ve bunlar arasındaki ilişkiyi yorumlar. | X | |||||
| 2 | Doğa bilimleri ile ilgili olay ve olguların doğası, kaynağı, sınırları hakkında bilgi sahibi olur, bunları bilimsel yöntem, teknik ve süreç becerilerini kullanarak inceler ve elde ettiği verileri yorumlar | X | |||||
| 3 | Doğa bilimlerine ilişkin olay ve olguları anlamak ve anlatabilmek için bireysel ve/veya grup halinde çalışarak deneyler tasarlar, uygular ve elde ettiği sonuçları bilimsel süreç becerilerini kullanarak tartışır | ||||||
| 4 | Doğa olaylarını ve günlük yaşamında karşılaştığı olay ve olguları gözlemleyerek problemleri tanımlar, bu problemlerin çözümlerine yönelik proje geliştirir ve bu süreçte yeni ürünler üretir. | X | |||||
| 5 | Fen ve fen eğitimi konularında edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir, bu alandaki ihtiyaçları belirler, öğrenimini yaşam boyu sürdürmeye çalışır, bu süreçte ilgili gelişmeleri izleme ve güncel bilgilere ulaşmada teknolojiyi etkin biçimde kullanır. | X | |||||
| 6 | Fen konularının özelliklerine göre farklı öğretim, yöntem ve tekniklerini kullanarak dersi planlar, uygular , değerlendirir ve öğretimi okul sınırları dışına taşır. | ||||||
| 7 | 21. yüzyıl becerilerini (eleştirel düşünme, problem çözme, yaratıcılık, inovasyon, etkili iletişim, birlikte çalışabilme vb.)bilir, öğretim süreçlerini öğrencilerin bu özelliklerini geliştirecek şekilde planlar ve uygular. | ||||||
| 8 | Çevreyle ilgili temel kavramları ve önemini bilir, çevre sorunlarına yönelik farkındalık sahibi olur ve bu sorunların çözümüne ilişkin sorumluluk duygusu, tutum ve değerler geliştirir. | ||||||
| 9 | Öğrencilerin ilgili yaş özelliklerini bilir, özel gereksinimi olan öğrencileri fark ederek uygun yaklaşımları sergiler ve tüm öğrencilerle etkili iletişim kurar | ||||||
| 10 | Öğretim sürecinde zamanı etkili kullanır, sınıfta istenmeyen davranış ve durumlarla baş eder, bilgi ve iletişim teknolojilerini etkin kullanarak dersinde uygun strateji, yöntem ve teknikleri kullanır. | ||||||
| 11 | Kültür ve sanata duyarlı, evrensel ve toplumsal değerlere sahip, tarihsel mirasa saygılı olur ve toplumsal sorunların çözümüne yönelik projeler geliştirir. | ||||||
| 12 | Atatürk ilke ve inkılaplarını ve Atatürk’ün eğitim sistemimize katkılarını bilir. | ||||||
| 13 | Türk milli eğitim sistemini ve tarihsel gelişimini, eğitim bilimleri alanının tüm yönlerini, öğretmenlik mesleği ve mevzuatını bilir. | ||||||
| 14 | Eğitimi etkileyerek yön veren felsefi, sosyolojik, psikolojik görüşleri ve etik ve ahlaki değerleri bilir. | ||||||
| 15 | Türkçe'yi kurallarına uygun ve etkili biçimde kullanır, eğitim paydaşlarıyla sözlü ve yazılı iletişim kurar; en az bir yabancı dili kullanarak alandaki gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 16 | Alanının öğretim programını tüm ögeleriyle açıklar ve ilgili diğer öğretim programlarıyla ilişkilendirir. | X | |||||
| 17 | Fen öğretiminde öğrencilerin gelişim özellikleri doğrultusunda uygun öğretim teknolojilerini kullanır, öğretim materyalleri ve ölçme araçları geliştirir, uygular ve değerlendirir. | ||||||
| 18 | Fen eğitimiyle ilgili alanlarda ve problem durumlarında fikir üretir, çözüm yolları geliştirir ve bunları nicel ve nitel verilerle destekleyerek bir araştırma planlar. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Feni doğal dünya ile ilişkilendirerek tanımlar | ||||||||||||||||||
| 2 | Fen okuryazarlığını açıklayıp diğer okuryazarlıklar ile arasındaki ilişkiyi kavrar. | ||||||||||||||||||
| 3 | Fen, teknoloji ve toplum arasında ilişki kurabilir, bilimin toplumu nasıl etkilediği, toplumun bilimden nasıl etkilendiğini kavrar. | ||||||||||||||||||
| 4 | Günlük hayatında olan olayları kimya ile ilgili bilimsel bilgilerle ilişkilendirebilir. | ||||||||||||||||||
| 5 | Günlük hayatında olan olayları fizik ile ilgili bilimsel bilgilerle ilişkilendirir. | ||||||||||||||||||
| 6 | Günlük hayatında olan olayları biyoloji ile ilgili bilimsel bilgilerle ilişkilendirir. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Ödev | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 1 | 16 |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 94 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,76 | ||
| dersAKTSKredisi | 4 | ||