| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Kurumlarda Gözlem (Sektör Dersi) | ECE 102 | 2 | 1 + 2 | 2 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi TURAN ÇAKIR |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üyesi AHMET SAKİN, Dr.Öğr.Üyesi TURAN ÇAKIR, Doç.Dr. HİLAL İLKNUR TUNÇELİ, Dr.Öğr.Üyesi ESRA BETÜL KÖLEMEN, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı | Kurumlarda Gözlem Dersi öğretmen adayının eğitim sektöründe öğrencilere hizmet veren kurumları tanımasını, eğitim hizmetlerinin sağlandığı resmî ve özel kurumlarda ve sınıflarda gözlem yoluyla deneyim kazanmasını, bu kurumlardaki farklı birimlerde kurum yapısına, işleyişine, kurum ve sınıf etkinliklere yönelik gözlem yapmasını ve bu gözlemlerini sınıf arkadaşları ve dersin öğretim elemanı ile paylaşmasını amaçlamaktadır. Ayrıca bu ders kapsamında öğretmen adayının kurumda ve sınıfta karşılaşılabilecek sorunları fark etmesi ve buna yönelik çözüm önerileri sunması da amaçlanmaktadır.
Bu dersi başarı ile tamamlayan bir öğrenci, 1. Eğitim kurumlarını tanıyabilir ve sınıflandırabilir. 2. Kurumların yapı ve işleyişini analiz edebilir. 3. Kurum ve sınıf ortamlarını etkili biçimde gözlemleyebilir. 4. Gözlemlerini raporlaştırarak yazılı ve sözlü ifade edebilir. 5. Kurum ve sınıf ortamında karşılaşılabilecek sorunları fark edebilir. 6. Sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirebilir. |
| Dersin İçeriği | Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde 2025-2026 Güz yarı yılı itibariyle uygulamaya geçilecek olan Kurumlarda Gözlem dersi, bir yarıyıl süresince her hafta (T:1+U:2=2) dersin bir saati fakültede ders, 2 saati de okul ve kurumlarda gözlem olarak gerçekleştirilecek olan 3 AKTS kredilik bir derstir. Bu ders kapsamında, ● Eğitim hizmeti sunan kurumların tanıtılması ● Kurum yapısı ve işleyişine yönelik gözlemler ● Sınıf içi ve dışı etkinliklerin incelenmesi ● Kurum ve sınıf ortamında karşılaşılan sorunların analiz edilmesi ● Sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirilmesi ve ● Gözlem sonuçlarının sınıf ortamında paylaşılması planlanmıştır.
Kurumlarda Gözlem dersi ile öğretmen adayının temel öğretmenlik becerileri ve eğitim sektörünün çeşitli kurum ve kuruluşları konusunda farkındalık kazanmaları da hedeflenmektedir. Öğretmen adayı bu hedef doğrultusunda aşağıda maddeleştirilen etkinlikleri planlı olarak uygulamaya çalışır. ● Saha çalışması (kurum/sınıf gözlemleri) ● Gözlem raporları hazırlanması ● Sınıf içi tartışma ve sunumlar ● Yansıtıcı günlük yazımı ● Grup çalışmaları |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim kurumlarını tanıyabilir ve sınıflandırabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 2 | Kurumların yapı ve işleyişini analiz edebilir. | Problem Çözme, | Portfolyo, Performans Değerlendirme, |
| 3 | Kurum ve sınıf ortamlarını etkili biçimde gözlemleyebilir. | Gezi / Gözlem, Gözlem, | Portfolyo, |
| 4 | Gözlemlerini raporlaştırarak yazılı ve sözlü ifade edebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, | Sözlü Sınavlar, |
| 5 | Kurum ve sınıf ortamında karşılaşılabilecek sorunları fark edebilir. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, | |
| 6 | Sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirebilir. | Problem Çözme, | Performans Değerlendirme, Sözlü Sınavlar, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı, Amaç, Yöntem ve Beklentilerin Belirlenmesi | |
| 2 | Eğitim Kurumlarının Sınıflandırılması ve Genel Yapısı | |
| 3 | Kurum Ziyaretlerine Hazırlık: Etik ve Gözlem Kuralları | |
| 4 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (İdari işleyiş süreçlerinin gözlemi) | |
| 5 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 6 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (Ders/ öğrenme süreci/etkinlik planlama ve ön hazırlık sürecinin gözlemi) | |
| 7 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 8 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (Ders/ öğrenme süreci/etkinlik uygulama süreci gözlemi) | |
| 9 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 10 | Kurum/Sınıf Gözlemleri (Saha Uygulamaları) (Ders/ öğrenme süreci/etkinlik değerlendirme süreci gözlemi) | |
| 11 | Gözlem Raporlarının Sunumu ve Tartışılması | |
| 12 | Kurum/Sınıf Ortamlarında Karşılaşılan Sorunlar ve Tartışma | |
| 13 | Çözüm Önerileri Geliştirme ve Nihai Rapor Hazırlıkları | |
| 14 | Dönem Sonu Değerlendirmesi ve Rapor Teslimi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanında sorgulayıcı bakış açısını kapsayacak düzeyde teorik ve metodolojik bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Çocuğun gelişim alanlarını tüm boyutlarıyla kapsamlı bir şekilde kavrar. | X | |||||
| 3 | Bireysel farklılıkları dikkate alarak çocuklara uygun eğitim ortamları hazırlar, öğrenme sürecini etkili bir şekilde yürütür, uygun öğrenme yaklaşımlarını kullanır ve değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Çocuk eğitimine uygun uygulamalı etkinlikler geliştirir, planlar hazırlar, materyaller oluşturur ve bunları uygular. | ||||||
| 5 | Farklı gelişim gösteren çocukları tanır, özelliklerini bilir ve bu çocukları evde ve okulda desteklemek için özel uygulamalar yapar. | ||||||
| 6 | Öz değerlendirme yapar ve kişisel ve mesleki gelişim faaliyetlerine katılır. | X | |||||
| 7 | Alanıyla ilgili mevzuat hakkında bilgi sahibi olur ve bunları takip eder. | X | |||||
| 8 | Türkçeyi kurallarına uygun kullanır ve bu çerçevede çocuklarla etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Çocukların gelişimini desteklemek için teknolojiyi her yönüyle etkin kullanmayı ve çocuklara kullanma fırsatları sunmayı öğrenir. | ||||||
| 10 | Alanındaki mesleki eğitim ve kariyer kaynaklarını takip edebilecek ve ilgili konularda meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olur. | ||||||
| 11 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet ve kültürel değerlerin korunması ilkesiyle hareket eder, çevrenin korunması, iş sağlığı ve güvenliği konularında doğru davranır. | ||||||
| 12 | Öğrenmeyi öğrenme, öz düzenleme, yaşam boyu öğrenme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine sahiptir ve bu becerileri yeni bilgilere erişmek için kullanır. | X | |||||
| 13 | Toplumsal ve politik yapılar hakkında bilgi sahibi olur, demokratik ve aktif katılım taahhüdüne dayalı olarak sivil hayata katılır. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim kurumlarını tanıyabilir ve sınıflandırabilir. | 4 | ||||||||||||
| 2 | Kurumların yapı ve işleyişini analiz edebilir. | 5 | ||||||||||||
| 3 | Kurum ve sınıf ortamlarını etkili biçimde gözlemleyebilir. | 5 | ||||||||||||
| 4 | Gözlemlerini raporlaştırarak yazılı ve sözlü ifade edebilir. | 4 | 4 | 4 | ||||||||||
| 5 | Kurum ve sınıf ortamında karşılaşılabilecek sorunları fark edebilir. | 5 | 5 | 5 | ||||||||||
| 6 | Sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirebilir. | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 1. Performans Görevi (Seminer) | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 4 | 5 | 20 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Performans Görevi (Seminer) | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 85 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,4 | ||
| dersAKTSKredisi | 3 | ||