| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Dil Felsefesi | FEL 421 | 7 | 2 + 0 | 2 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi TAŞKIN EROL |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üyesi TAŞKIN EROL, |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Bahadır Karadağ, Arş. Gör. Hamza Şişman |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Dil tasarımlarının tarihini serimlemek. |
| Dersin İçeriği | Dil felsefesinin tarihini ana duraklarıyla açımlamak. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Dil felsefesinin karakteristiklerini sayabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 2 | Dil felsefecilerini temel sorunlarıyla birlikte öğrenir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 3 | Kavramlar arasında dil felsefesinin kurduğu kimi bağlantıları kurma becerisi kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, | |
| 4 | Tutarlı ve eleştirel düşünme becerisi kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, | |
| 5 | Anlatım, | ||
| 6 | Anlatım, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Sofistlerin dil çalışmaları | |
| 2 | Platon, Kratylos, Phaedros | |
| 3 | Aristoteles, Kategoriler, Yorum Üzerine | [1] |
| 4 | Augustinus, Modistae okulu ve ortaçağda göstergebilim | [1] |
| 5 | Giambattista Vico’da “yazı” ve “konuşma” kavramları | [1] |
| 6 | Johann Godfried Herder ve Wilhelm von Humboldt | [3] |
| 7 | John Locke | [3] |
| 8 | 19. yüzyılın tarihsel dilbiliminde köken arayışı | [3] |
| 9 | ARASINAV | |
| 10 | Ferdinand de Saussure’ün 19. yüzyıl dilbilimine yönelik eleştirisi | [2] |
| 11 | Wittgenstein’ın dil görüşü ile yapısalcı görüş arasındaki karşıtlık | [2] |
| 12 | Roman Jakobson | [2] |
| 13 | Jacques Derrida’nın Saussure eleştirisi | [2] |
| 14 | Farklı dil tasarımları doğrultusunda gelişen farklı metin ve metin incelemesi anlayışları | [2] |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | 1. Çiğdem Dürüşken, Rhetorica. |
| Ders Kaynakları | 15. Michel Foucault, Ders Özetleri. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Ayrıştırıcı ve birleştirici düşünme, okuma ve bilgilendirme becerisini kullanır. | X | |||||
| 2 | Yerel ve evrensel düzeyde felsefe birikimlerini anlar ve aktarır. | X | |||||
| 3 | Felsefe alanındaki oluşturulmuş kaynaklarda felsefî sorunlarla ilgili araştırmayı yürütür, yöntem geliştirir. | X | |||||
| 4 | Evrensel felsefe sorunlarını yerel düzeydeki sorunlara göre yerini belirler. | X | |||||
| 5 | İnsanlığın evrensel nitelikteki problemlerinin bilincinde olur, bu alandaki sorgulamaları gösterir. | X | |||||
| 6 | Genel ve özel düzeyde bilim, kültür, sanat gibi alanlara ilişkin sorunlara felsefece değerlendirir, sorunları irdeler. | X | |||||
| 7 | Bilim, din ve sanat alanlarına ilişkin genel ve yerel sorunlarda disiplinlerarası bilgiyi kullanır, planlar. | X | |||||
| 8 | Çalışma alanlarında karşılaşılan tekil sorunları tanımlar, çözer ve gerektiğinde kullanır. | X | |||||
| 9 | Sahip olunan bilgi birikimini ve karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerilerini sistematik ve tutarlı bir biçimde yazılı ve sözlü anlatır ve çözümler. | X | |||||
| 10 | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi´nde kullanarak felsefe alanındaki bilgileri izleyip meslektaşlarımla iletişim kurma becerisi kazanır. | X | |||||
| 11 | Felsefenin gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanma becerisi kazanır. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Dil felsefesinin karakteristiklerini sayabilir. | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 1 | 1 |
| 2 | Dil felsefecilerini temel sorunlarıyla birlikte öğrenir. | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 1 | 1 |
| 3 | Kavramlar arasında dil felsefesinin kurduğu kimi bağlantıları kurma becerisi kazanır. | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 1 | 1 |
| 4 | Tutarlı ve eleştirel düşünme becerisi kazanır. | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 1 | 1 |
| 5 | ||||||||||||
| 6 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 25 |
| 1. Kısa Sınav | 25 |
| 2. Kısa Sınav | 25 |
| 1. Ödev | 25 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 3 | 48 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 2 | 10 | 20 |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Performans Görevi (Laboratuvar) | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 130 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,2 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||