| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Bebeklik Döneminde Eğitim ve Gelişim | ECE 104 | 2 | 2 + 0 | 2 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. SUAT KOL |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. SUAT KOL, |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör. Eslem Gözde Şenöz |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı | 0-36 aylar arasında gelişim özelliklerini ve gelişimin temel ilkelerini, çocukların, bilişsel, dil, fiziksel ve hareket (motor) gelişim süreçlerini kuramsal temeller ışığında kavramalarını sağlamaktır. Gelişimin biyolojik temelleri ile çevresel uyarıcıların etkileşimini analiz ederek, normal gelişim gösteren ve risk altındaki çocukları ayırt edebilme becerisi kazandırmayı hedefler. |
| Dersin İçeriği | Çocuk gelişiminde; gelişimle ilgili temel kavramlar, bilişsel gelişim ile ilgili temel kavramlar, bilişsel gelişim kuramları, bilişsel gelişimi etkileyen etmenler, dil gelişimi ile ilgili temel kavramlar, dil gelişimi kuramları, dil gelişimini etkileyen etmenler, fiziksel gelişimle ilgili temel kavramlar, fiziksel gelişimi etkileyen etmenler, hareket (motor) gelişimi ilgili temel kavramlar, hareket (motor) gelişimini etkileyen etmenleri kapsamaktadır. |
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Gelişimle ilgili temel kavramları (büyüme, olgunlaşma, kritik dönem vb.) gelişim ilkeleri çerçevesinde açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, | Doğru Yanlış Testleri, Kısa Cevaplı Testler, Çoktan Seçmeli Testler, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 2 | Bilişsel gelişim kuramlarını (Bilgi İşleme Kuramı, Piaget, Vygotsky, Bruner) erken çocukluk eğitimi uygulamalarıyla ilişkilendirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, | Doğru Yanlış Testleri, Kısa Cevaplı Testler, Çoktan Seçmeli Testler, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 3 | Dil gelişiminin bileşenlerini (fonoloji, morfoloji, semantik, sentaks, pragmatik) ve edinim süreçlerini açıklar. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, Anlatım, | Doğru Yanlış Testleri, Kısa Cevaplı Testler, Çoktan Seçmeli Testler, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 4 | Fiziksel ve motor gelişimin evrelerini, beyin gelişiminin bu süreçteki rolünü analiz eder. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, | Doğru Yanlış Testleri, Kısa Cevaplı Testler, Çoktan Seçmeli Testler, Yazılı Sınavlar (Kısa ve Uzun Yanıtlı), |
| 5 | Gelişim kuramlarını, sınıf içi etkileşim ve çocuk gözlemi süreçlerinde uygulama düzeyinde kullanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | Çoktan Seçmeli Testler, Performans Değerlendirme, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanımlanması ve öğretim sürecinin açıklanması | |
| 2 | Gelişim ile ilgili temel kavramlar | Temel kavramlar, gelişim ilkeleri ve kalıtım-çevre etkileşimi |
| 3 | Bilişsel Gelişim | Piaget: Duyusal motor ve işlem öncesi dönem, şemalar, adaptasyon., Vygotsky: Sosyo-kültürel kuram, ZPD (Gelişime Açık Alan) ve İskele Kurma. |
| 4 | Dil gelişimi | Dilin yapı taşları, alıcı ve ifade edici dil süreçleri, evrensel dil edinim kuramları. |
| 5 | Fiziksel gelişim | Boy-kilo artışı, kemik ve diş gelişimi, beyin gelişimi ve sinaptik budanma. |
| 6 | Hareket (motor) gelişim | Refleksler, kaba motor (denge-lokomotor) ve ince motor (manipülatif) beceriler. |
| 7 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Bilişsel Gelişim sunumu |
| 8 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Dil Gelişimi sunumu |
| 9 | Yıliçi sınav | |
| 10 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Fiziksel Gelişim sunumu |
| 11 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Hareket (motor) Gelişim sunumu |
| 12 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Bilişsel Gelişim sunumu |
| 13 | Mikro Eğitim (Öğrencilerin gelişim alanlarına göre hazırladıkları Performans seminerleri) | Dil Gelişim sunumu |
| 14 | Genel tekrar ve değerlendirme |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Dersin öğretim üyesi tarafından hazırlanmış ders notları |
| Ders Kaynakları | Berger, K. S. (2021). The developing person through childhood (9th ed.). Worth Publishers. Berk, L. E. (2022). Child development (10th ed.). Pearson. Deniz, M. E. (Ed.). (2021). Erken çocukluk döneminde gelişim. Pegem Akademi. Feeney, S., & Moravcik, E. (2022). Who am I in the lives of children? An introduction to early childhood education (12th ed.). Pearson. Akman, B. (Ed.). (2023). Erken çocuklukta gelişim: Çok kültürlü bir bakış açısı / Early Childhood Development A Multicultural Perspective (J. Trawick-Smith, Çev.). Nobel Senemoğlu, N. (2018). Gelişim, öğrenme ve öğretim: Kuramdan uygulamaya (25. baskı). Anı Yayıncılık. Shaffer, D. R., & Kipp, K. (2014). Developmental psychology: Childhood and adolescence (9th ed.). Cengage Learning. Trawick-Smith, J. (2018). Early childhood development: A multicultural perspective (7th ed.). Pearson. Yavuzer, H. (2023). Çocuk psikolojisi (41. baskı). Remzi Kitabevi. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanında sorgulayıcı bakış açısını kapsayacak düzeyde teorik ve metodolojik bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Çocuğun gelişim alanlarını tüm boyutlarıyla kapsamlı bir şekilde kavrar. | X | |||||
| 3 | Bireysel farklılıkları dikkate alarak çocuklara uygun eğitim ortamları hazırlar, öğrenme sürecini etkili bir şekilde yürütür, uygun öğrenme yaklaşımlarını kullanır ve değerlendirir. | X | |||||
| 4 | Çocuk eğitimine uygun uygulamalı etkinlikler geliştirir, planlar hazırlar, materyaller oluşturur ve bunları uygular. | X | |||||
| 5 | Farklı gelişim gösteren çocukları tanır, özelliklerini bilir ve bu çocukları evde ve okulda desteklemek için özel uygulamalar yapar. | X | |||||
| 6 | Öz değerlendirme yapar ve kişisel ve mesleki gelişim faaliyetlerine katılır. | ||||||
| 7 | Alanıyla ilgili mevzuat hakkında bilgi sahibi olur ve bunları takip eder. | X | |||||
| 8 | Türkçeyi kurallarına uygun kullanır ve bu çerçevede çocuklarla etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 9 | Çocukların gelişimini desteklemek için teknolojiyi her yönüyle etkin kullanmayı ve çocuklara kullanma fırsatları sunmayı öğrenir. | ||||||
| 10 | Alanındaki mesleki eğitim ve kariyer kaynaklarını takip edebilecek ve ilgili konularda meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil bilgisine sahip olur. | ||||||
| 11 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet ve kültürel değerlerin korunması ilkesiyle hareket eder, çevrenin korunması, iş sağlığı ve güvenliği konularında doğru davranır. | ||||||
| 12 | Öğrenmeyi öğrenme, öz düzenleme, yaşam boyu öğrenme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine sahiptir ve bu becerileri yeni bilgilere erişmek için kullanır. | ||||||
| 13 | Toplumsal ve politik yapılar hakkında bilgi sahibi olur, demokratik ve aktif katılım taahhüdüne dayalı olarak sivil hayata katılır. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Gelişimle ilgili temel kavramları (büyüme, olgunlaşma, kritik dönem vb.) gelişim ilkeleri çerçevesinde açıklar. | |||||||||||||
| 2 | Bilişsel gelişim kuramlarını (Bilgi İşleme Kuramı, Piaget, Vygotsky, Bruner) erken çocukluk eğitimi uygulamalarıyla ilişkilendirir. | |||||||||||||
| 3 | Dil gelişiminin bileşenlerini (fonoloji, morfoloji, semantik, sentaks, pragmatik) ve edinim süreçlerini açıklar. | |||||||||||||
| 4 | Fiziksel ve motor gelişimin evrelerini, beyin gelişiminin bu süreçteki rolünü analiz eder. | |||||||||||||
| 5 | Gelişim kuramlarını, sınıf içi etkileşim ve çocuk gözlemi süreçlerinde uygulama düzeyinde kullanır. | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 1 | 4 | 4 | 1 | 1 | 4 | 1 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Performans Görevi (Seminer) | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 3 | 48 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 1 | 10 | 10 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 126 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,04 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||