| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Engellilerle İletişim | SHE 214 | 4 | 2 + 0 | 2 | 2 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Arş.Gör.Dr. YEŞİM ORUÇ |
| Dersi Verenler | Arş.Gör.Dr. YEŞİM ORUÇ, Doç.Dr. CANAN BİRİMOĞLU OKUYAN, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Engellilik nedenleri,türleri ve bazı engellilik durumlarında gerekli iletişim yaklaşımları konusunda bilgi ve beceri kazandırma |
| Dersin İçeriği | Engelliliğin nedenlerinin,türlerinin öğrenilmesi, engellilerle iletişime yönelik becerilerin geliştirilmesi |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Engellilik, nedenleri ve türleri, sınıflandırmaları ve yaygınlıkları konusunda bilgi kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Eğitsel Oyun, Rol Oynama, | |
| 2 | Özel gereksinimi bulunan bireylerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, | |
| 3 | Dil ve konuşma engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 4 | İşitme engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 5 | Görme engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 6 | Zihinsel engellilerle iletişim hakkında bilgi ve beceri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 7 | Bedensel engelliler ile iletişim hakkında bilgi ve beceri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Örnek Olay, Eğitsel Oyun, Gezi / Gözlem, | |
| 8 | Acil durumlarda özel gereksinimli bireylere yardım ve destek olma konusunda bilgi sahibi olur. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, | |
| 9 | Nörogelişimsel farklılıkları bulunan bireylerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Grupla Çalışma, Örnek Olay, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, Gezi / Gözlem, | |
| 10 | Engelli bireylerin ailelerine ve bakım verenlerine yaklaşımda bilgi sahibi olur. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, Rol Oynama, Gezi / Gözlem, | |
| 11 | Özel gereksinimi bulunan çocuklarla iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gezi / Gözlem, | |
| 12 | Engelli bireylerle iletişimde farkındalık kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, Gezi / Gözlem, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Engellilik ve nedenleri | |
| 2 | Engelliliğin türleri, sınıflandırma ve yaygınlık oranları | |
| 3 | Engelli bireylerle iletişimde farkındalık ve tutum | |
| 4 | İşitme engellilerle iletişim | |
| 5 | Dil ve konuşma engellilerle iletişim | |
| 6 | Görme engellilerle iletişim | |
| 7 | Zihinsel engellilerle iletişim | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Nörogelişimsel farklılar ile iletişim | |
| 10 | Bedensel engellilerle iletişim | |
| 11 | Akran iletişimi ve sosyalleşme | |
| 12 | Engelli çocuklarla iletişim | |
| 13 | Aileler ve bakım veren bireyler ile iletişim | |
| 14 | Engellilik ile ilgili yasal düzenlemeler, acil durumlarda iletişim |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | T.C.Başbakanlık Özürlüler İdaresi Başkanlığı,Aile Eğitim Rehberi(Aile Eğitim Serisi:1,3,4,5,6,7),Ankara 2008, |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Mesleki rol, işlev ve sorumluluklarını yerine getirecek güncel bilgi, beceri ve tutuma sahip olur | X | |||||
| 2 | Sağlıklı / hasta birey, aile ve toplumun sağlık eğitimi, danışmanlık ve bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılar | X | |||||
| 3 | Eleştirel düşünme, problem çözme, araştırma ve kanıta dayalı karar verme becerilerini kullanır | X | |||||
| 4 | Yaşam boyu öğrenme bilinciyle alanındaki güncel bilgileri ve teknolojik gelişmeleri takip eder | X | |||||
| 5 | Sağlıklı / hasta birey ve yakınları ile etkili iletişim kurar. Sağlık ekibi ve diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır | X | |||||
| 6 | Mesleki Yabancı dilini kullanarak uluslararası literatürü takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar | X | |||||
| 7 | Profesyonel gelişiminin yanı sıra sosyal, kültürel ve entelektüel yönünü geliştirir | X | |||||
| 8 | Hemşirelik bakımını kültürel özelliklere, etik ilkelere, kalite yönetimine ve yasalara uygun gerçekleştirir | X | |||||
| 9 | Alanı ile ilgili bilimsel araştırmalarda sorumluluk alır | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Engellilik, nedenleri ve türleri, sınıflandırmaları ve yaygınlıkları konusunda bilgi kazanır. | |||||||||
| 2 | Özel gereksinimi bulunan bireylerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | |||||||||
| 3 | Dil ve konuşma engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri kazanır. | |||||||||
| 4 | İşitme engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | |||||||||
| 5 | Görme engellilerle iletişim konusunda bilgi ve beceri kazanır. | |||||||||
| 6 | Zihinsel engellilerle iletişim hakkında bilgi ve beceri geliştirir. | |||||||||
| 7 | Bedensel engelliler ile iletişim hakkında bilgi ve beceri geliştirir. | |||||||||
| 8 | Acil durumlarda özel gereksinimli bireylere yardım ve destek olma konusunda bilgi sahibi olur. | |||||||||
| 9 | Nörogelişimsel farklılıkları bulunan bireylerle iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir | |||||||||
| 10 | Engelli bireylerin ailelerine ve bakım verenlerine yaklaşımda bilgi sahibi olur. | |||||||||
| 11 | Özel gereksinimi bulunan çocuklarla iletişim konusunda bilgi ve beceri geliştirir. | |||||||||
| 12 | Engelli bireylerle iletişimde farkındalık kazanır. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 100 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Ödev | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 57 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 2,28 | ||
| dersAKTSKredisi | 2 | ||