| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Seramik Teknolojisi Araştırmaları II | SRM 510 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | Sır Pişirim Uygulamaları , Seramik Sır Teknolojisi vb. derslere ait temel bilgilere hakim olmak |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç. PINAR GÜZELGÜN HANGÜN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, güncel seramik teknolojilerini takip ederek seramik sırlarına ilişkin teorik bilgi birikimini geliştirmek ve bu bilgileri uygulamaya aktarabilen bireyler yetiştirmektir. Öğrencilerin, seramik malzemelerin kimyasal ve fiziksel özelliklerini analiz edebilmesi, farklı reçeteler geliştirebilmesi ve bu doğrultuda deneysel çalışmalar yürüterek özgün yüzey ve form uygulamaları gerçekleştirebilmesi hedeflenmektedir. Ayrıca ders, araştırma temelli yaklaşım doğrultusunda öğrencilerin literatür takibi, malzeme analizi ve teknik değerlendirme becerilerini geliştirerek çağdaş seramik üretim süreçlerine uyum sağlamalarını amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği |
|
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Seramik Endüstrisinde kullanılan tüm sır çeşitlerini ve özelliklerini bilir ve tanımlar. | Anlatım, Soru-Cevap, | |
| 2 | Seramik sır hazırlama aşamasında kullanılan tüm matematiksel işlemleri çözer ve sonuçta özgün bir formda yeniden oluşturur. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | |
| 3 | Seramik hammaddelerinin özellikleri doğrultusunda nitelikli bir sır reçetesi oluşturur. | Tartışma, Eğitsel Oyun, | |
| 4 | Hazırlanan reçeteler doğrultusunda deneysel çalışma sürecini gerçekleştirir | Eğitsel Oyun, | |
| 5 | Deneysel çalışmalarda ortaya çıkan analizleri değerlendirerek sorunları saptar ve alternatif çözümler üretir. | Soru-Cevap, Eğitsel Oyun, | |
| 6 | Seramik sırlarının kimyasal özelliklerini kullanıp, farklı renk ve artistik sonuçlarda deneyler yapar. | Eğitsel Oyun, Gözlem, | |
| 7 | Bu deneyleri farklı çamur çeşitleri üzerinde uygular ve sonuçlarını yorumlar. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 8 | Seramik Sanatında artistik amaçlarla kullanılan geleneksel ve çağdaş sır üretim yöntemleri konusunda uzmanlaşır | Anlatım, Eğitsel Oyun, Gözlem, | |
| 9 | Yaptığı araştırma yöntemlerini kullanarak geliştirdiği yöntemleri görsel ve metinsel bir sunuma çevirir. | Gözlem, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Seramik Sır ve Bünyelerin Genel Tanımı | |
| 2 | Artistik Seramik Sırlarının Değerlendirilmesi ve Belirlenmesi | |
| 3 | Reaktif Sır Çeşitleri / Kül Sırları /Temmoku Sırları | |
| 4 | Reaktif Sır Çeşitleri / Kül Sırları /Temmoku Sırları | |
| 5 | Reaktif Sır Çeşitleri / Kül Sırları /Temmoku Sırları | |
| 6 | Ödev | |
| 7 | Alternatif Organik / Inorganik Katkılı Seramik Bünye Çeşitlerinin Tanımı ve Belirlenmesi | |
| 8 | Katkılı Seramik Bünye Çalışmaları / Kağıt Katkılı Porselen Bünye | |
| 9 | Katkılı Seramik Bünye Çalışmaları / Kağıt Katkılı Porselen Bünye | |
| 10 | Katkılı Seramik Bünye Çalışmaları / Kağıt Katkılı Porselen Bünye | |
| 11 | Performans Uygulama (Lab ) | |
| 12 | Mısır Pastası Bünye Uygulamaları | |
| 13 | Mısır Pastası Bünye Uygulamaları | |
| 14 | Mısır Pastası Bünye Uygulamaları |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Cooper´s Book of Glaze Recipes-Emmanual Cooper |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Lisans derecesi yeterlilikleri üzerine kurulan, alan bilgilerini derinleştirerek bilimsel araştırma yöntemleri ile yeni bilgilere ulaşabilir ve değerlendirebilir. | X | |||||
| 2 | Alanına ilişkin bir projeyi planlayıp tüm süreçlerini yönetebilir. | X | |||||
| 3 | Alanındaki bir problemi, bağımsız olarak saptayabilir ve çözüm yöntemi geliştirebilir. | X | |||||
| 4 | Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli bir şekilde aktarabilir. | X | |||||
| 5 | Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir ve çözüm üretebilir. | X | |||||
| 6 | En az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı iletişim yeteneğine sahip olur. (“European Language Portfolio Global Scale”, Level B2). | X | |||||
| 7 | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabillir ve geliştirebilir. | X | |||||
| 8 | Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında bilimsel, sosyal ve etik değerleri gözeterek bu değerlere uygun hareket eder. | X | |||||
| 9 | Alanında özümsedikleri bilgiyi ve problem çözme yeteneklerini, disiplinler arası çalışmalarda kullanabilir. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Seramik Endüstrisinde kullanılan tüm sır çeşitlerini ve özelliklerini bilir ve tanımlar. | |||||||||
| 2 | Seramik sır hazırlama aşamasında kullanılan tüm matematiksel işlemleri çözer ve sonuçta özgün bir formda yeniden oluşturur. | |||||||||
| 3 | Seramik hammaddelerinin özellikleri doğrultusunda nitelikli bir sır reçetesi oluşturur. | |||||||||
| 4 | Hazırlanan reçeteler doğrultusunda deneysel çalışma sürecini gerçekleştirir | |||||||||
| 5 | Deneysel çalışmalarda ortaya çıkan analizleri değerlendirerek sorunları saptar ve alternatif çözümler üretir. | |||||||||
| 6 | Seramik sırlarının kimyasal özelliklerini kullanıp, farklı renk ve artistik sonuçlarda deneyler yapar. | |||||||||
| 7 | Bu deneyleri farklı çamur çeşitleri üzerinde uygular ve sonuçlarını yorumlar. | |||||||||
| 8 | Seramik Sanatında artistik amaçlarla kullanılan geleneksel ve çağdaş sır üretim yöntemleri konusunda uzmanlaşır | |||||||||
| 9 | Yaptığı araştırma yöntemlerini kullanarak geliştirdiği yöntemleri görsel ve metinsel bir sunuma çevirir. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 5 | 80 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 5 | 3 | 15 |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Performans Görevi (Laboratuvar) | 1 | 30 | 30 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 155 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,2 | ||
| dersAKTSKredisi | 6 | ||