| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Edebiyat Psikolojisine Giriş II | ADE 504 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi DUDU UYSAL |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üyesi DUDU UYSAL, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | |
| Dersin İçeriği |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Edebi metinlerde karakter, anlatıcı, yazar ve okur düzeylerinde ortaya çıkan psikolojik unsurları belirleyebilir ve bu unsurları kuramsal kavramlarla ilişkilendirebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Deney ve Laboratuvar, | |
| 2 | Psikolojik eleştiri yöntemlerini kullanarak roman, öykü, şiir ve tiyatro gibi farklı edebi türlerdeki metinleri çözümleyebilir ve elde ettiği bulguları akademik bir çerçevede yorumlayabilir. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Deney ve Laboratuvar, | |
| 3 | Edebi karakterlerin davranış, motivasyon, çatışma ve kişilik özelliklerini psikolojik kuramlar ışığında inceleyerek metnin anlam üretimindeki işlevlerini değerlendirebilir. | Soru-Cevap, Rol Oynama, Anlatım, | |
| 4 | Yazar-merkezli, metin-merkezli ve okur-merkezli psikolojik yaklaşımları karşılaştırabilir; bu yaklaşımların edebi eserlerin yorumlanmasına katkılarını eleştirel biçimde tartışabilir. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Deney ve Laboratuvar, | |
| 5 | Travma, kimlik, bellek, bilinçdışı, yabancılaşma, benlik ve psikolojik gelişim gibi temaların edebi eserlerdeki yansımalarını analiz ederek psikoloji ve edebiyat arasındaki etkileşimi açıklayabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Rol Oynama, Deney ve Laboratuvar, | |
| 6 | Edebiyat psikolojisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak özgün metin incelemeleri gerçekleştirebilir; bulgularını sözlü sunum, akademik rapor veya araştırma projesi biçiminde ifade edebilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Rol Oynama, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | ||
| 2 | ||
| 3 | ||
| 4 | ||
| 5 | ||
| 6 | ||
| 7 | ||
| 8 | ||
| 9 | ||
| 10 | ||
| 11 | ||
| 12 | ||
| 13 | ||
| 14 |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İlgili alanda bilimsel bilgi oluşturacak veri toplama, literatür inceleme ve analiz yapma becerisini kullanır; aynı veya farklı bir alanda bilgilerini uzmanlık düzeyinde ve disiplinler arasılıkta geliştirir ve deinleştirir. | X | |||||
| 2 | Bilimsel araştırma sürecine ilişkin yöntem bilgi ve becerisini kullanır. | X | |||||
| 3 | Bilimsel çalışmalarında kuramsal, yöntemsel ve uygulama bağlamında en az bir alanda katkı sağlar. | X | |||||
| 4 | Alana özgü çalışmaları eleştirel değerlendirir ve sentez yapar. | X | |||||
| 5 | Alanla ilgili yeniliklere ve yeni fikirlere açıktır ve yeni fikirler üretir. | X | |||||
| 6 | Disiplinler arası çalışabilme becerisine sahip olur ve farklı alanlardaki kuram, yöntem ve uygulamaları ilgili alana adapte eder. | X | |||||
| 7 | İlgili alandaki teknolojik gelişmeleri, bilimsel ilerlemeleri ve bilgi teknolojilerini yakından takip eder. | X | |||||
| 8 | Alanı ile ilgili en az bir akademik yayın yapar (tercihen ulusal veya uluslar arası hakemli dergilerde yayınlatır) | X | |||||
| 9 | Uzmanlık alanları ile ilgili bilgilerini kullanarak ulusal ve uluslar arası çevrelerle iletişim kurar. | X | |||||
| 10 | Akademik hayatın gerektirdiği düzeyde davranış ve etik duyarlılığa sahip olur. | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Edebi metinlerde karakter, anlatıcı, yazar ve okur düzeylerinde ortaya çıkan psikolojik unsurları belirleyebilir ve bu unsurları kuramsal kavramlarla ilişkilendirebilir. | ||||||||||
| 2 | Psikolojik eleştiri yöntemlerini kullanarak roman, öykü, şiir ve tiyatro gibi farklı edebi türlerdeki metinleri çözümleyebilir ve elde ettiği bulguları akademik bir çerçevede yorumlayabilir. | ||||||||||
| 3 | Edebi karakterlerin davranış, motivasyon, çatışma ve kişilik özelliklerini psikolojik kuramlar ışığında inceleyerek metnin anlam üretimindeki işlevlerini değerlendirebilir. | ||||||||||
| 4 | Yazar-merkezli, metin-merkezli ve okur-merkezli psikolojik yaklaşımları karşılaştırabilir; bu yaklaşımların edebi eserlerin yorumlanmasına katkılarını eleştirel biçimde tartışabilir. | ||||||||||
| 5 | Travma, kimlik, bellek, bilinçdışı, yabancılaşma, benlik ve psikolojik gelişim gibi temaların edebi eserlerdeki yansımalarını analiz ederek psikoloji ve edebiyat arasındaki etkileşimi açıklayabilir. | ||||||||||
| 6 | Edebiyat psikolojisi alanındaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak özgün metin incelemeleri gerçekleştirebilir; bulgularını sözlü sunum, akademik rapor veya araştırma projesi biçiminde ifade edebilir. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Ödev | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Sözlü Sınav | 3 | 5 | 15 |
| Final | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 140 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,6 | ||
| dersAKTSKredisi | 6 | ||