Eğitim Bilgi Sistemi

Ders Bilgileri
Ders Tanımı
Ders Akışı
Dersin Prog. Çıktılarına Katkısı
Değerlendirme Sistemi
AKTS - İş Yükü

Ders Adı	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
Ölçek Geliştirme ve Uyarlama	SBE 506	0	3 + 0	3	6

Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	YUKSEK_LISANS
Dersin Türü	Seçmeli
Dersin Koordinatörü	Prof.Dr. HÜSEYİN ÇALIŞKAN
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları	Arş. Gör. Mehmet UYMAZ
Dersin Kategorisi	Diğer
Dersin Amacı	Eğitimde ölçme aracı geliştirme ve uyarlama süreçlerindeki yapılması gereken işlemleri deneyimlemektir.
Dersin İçeriği	Öğretimin niteliğinin değerlendirilmesi amacıyla çeşitli ölçme araçları kullanılmaktadır. Bu ölçme araçlarının bir bölümü yeni bir araç geliştirilerek ya da farklı bir kültürde var olan bir araç uyarlanarak kullanılmaktadır. Ölçme aracı geliştirme ve uyarlama sürecinde, araştırmacıların dikkat etmesi gereken birtakım hususlar yer almaktadır ve bu hususlara dikkat edilmez ise hatalı sonuçların elde edilmesi kaçınılmazdır. Bu nedenle bu ders kapsamında ölçek geliştirme, kültürler arası ölçme işlemlerinde ve ölçek uyarlama çalışmalarında yapılması gerekenler tartışılacaktır.

Kalkınma Amaçları

#	Ders Öğrenme Çıktıları	Öğretim Yöntemleri
1	Ölçek ve anket kavramları ve özellikleri	Anlatım, Beyin Fırtınası,
2	Ölçek geliştirme süreci, Problemi tanımlama (amaç ve soru belirleme)	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
3	Madde yazma (taslak form oluşturma)	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
4	Uzman görüşü alma (ön uygulama formu oluşturma)	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
5	Ön uygulama yapma ve uygulama biçimleri	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
6	Ölçeğe son şeklini verme ve ölçek geliştirmede karşılaşılan sorunlar	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
7	Ölçek geliştirmede kullanılan istatistiksel işlemler	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
8	Farklı dillere testleri uyarlamada göz önünde bulundurulması gereken konular, tasarım ve teknik kurallar.	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
9	Testleri uyarlamada kavramsal ve metodolojik konular	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
10	Uyarlama çalışmalarında karşılaşılan bazı etik sorunlar	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
11	Uyarlama sürecinde hataların belirlenmesi için istatistiksel yöntemler	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
12	Testlerin iki dildeki eşdeğerliğinin değerlendirilmesi için çift dil bilen kişilerin kullanılması	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
13	Farklı dillerde kullanılan testin sonuçlarının karşılaştırılması başarı ve yetenek testlerinin uyarlanması	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
14	Birden çok dilde ve kültürde kullanmak için test geliştirme	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,
15	Uyumun psikometrik özellikleri	Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım,

Hafta	Ders Konuları	Ön Hazırlık
1	Ölçek ve anket kavramları ve özellikleri	Ders notları okunacak
2	Ölçek geliştirme süreci, problemi tanımlama (amaç ve soru belirleme)	Ders notları okunacak
3	Madde yazma (taslak form oluşturma) ve uzman görüşü alma (ön uygulama formu oluşturma)	Ders notları okunacak
4	Ön uygulama yapma ve uygulama biçimleri	Ders notları okunacak
5	Ölçeğe son şeklini verme ve ölçek geliştirmede karşılaşılan sorunlar	Ders notları okunacak
6	Ölçek geliştirmede kullanılan istatistiksel işlemler	Ders notları okunacak
7	Farklı dillere testleri uyarlamada göz önünde bulundurulması gereken konular, tasarım ve teknik kurallar	Ders notları okunacak
8	Testleri uyarlamada kavramsal ve metodolojik konular ve Uyarlama çalışmalarında karşılaşılan bazı etik sorunlar	Ders notları okunacak
9	ARA SINAV	Ders notları okunacak
10	Uyarlama sürecinde hataların belirlenmesi için istatistiksel yöntemler	Ders notları okunacak
11	Testlerin iki dildeki eşdeğerliğinin değerlendirilmesi için çift dil bilen kişilerin kullanılması	Ders notları okunacak
12	Farklı dillerde kullanılan testin sonuçlarının karşılaştırılması başarı ve yetenek testlerinin uyarlanması	Ders notları okunacak
13	Birden çok dilde ve kültürde kullanmak için test geliştirme ve uyumun psikometrik özellikleri	Ders notları okunacak
14	Dersin Değerlendirilmesi

Kaynaklar
Ders Notu	(1) Aiken, L. R. (1997). Qustionnaires and inventories: Surveying opinions and assessing personality. New York: John Wiley & Sons, Inc. (2)Hambleton, R.K. & Swaminathan, H. (1985). Item response theory: Principles and applications. Boston: Kluwer-Nijhoff.
Ders Kaynakları	(1) Hambleton, R.K. & Swaminathan, H. (1985). Item response theory: Principles and applications. Boston: Kluwer-Nijhoff. (2) Hambleton, R.K., Swaminathan, H., & Rogers, H.J. (1991). Fundamentals of item response theory. Newbury Park, CA: Sage. (3) Aiken, L. R. (1997). Qustionnaires and inventories: Surveying opinions and assessing personality. New York: John Wiley & Sons, Inc. (4) Baş, T. (2001). Anket. Ankara: Seçkin Yayınları. (5) Özoğlu, S. Ç. (1992). Davranış bilimlerinde anket: Bilgi toplama aracının geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,25(2),321-39 (6) Plumb, C. and Spyridakis, J. H. (1992). Survey research in techinical communication: Designing and administering questionnaires. Techinical Communication, 39 (4), 625-38. (7) Wilson, N. & McClean, S. (1995). Questionnaire design: A practical introduction. University of Ulster. Retrieved March 22, 2004, <http://www.stats.gla.ac.uk/cti/activities/reviews/95_08/question_design.html> (8) Wolf, R. M. (1988). Questionnaire. Educational reseach methodology and measurement (Ed. P.S.Keeves). Oxford: Pergaman Press.USA. (9) Karasar, N. (1994). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara. (10) Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. New York: Routledge.

Kaynaklar

Ders Notu

(1) Aiken, L. R. (1997). Qustionnaires and inventories: Surveying opinions and assessing personality. New York: John Wiley & Sons, Inc.
(2)Hambleton, R.K. & Swaminathan, H. (1985). Item response theory: Principles and applications. Boston: Kluwer-Nijhoff.

Ders Kaynakları

(1) Hambleton, R.K. & Swaminathan, H. (1985). Item response theory: Principles and applications. Boston: Kluwer-Nijhoff.
(2) Hambleton, R.K., Swaminathan, H., & Rogers, H.J. (1991). Fundamentals of item response theory. Newbury Park, CA: Sage.
(3) Aiken, L. R. (1997). Qustionnaires and inventories: Surveying opinions and assessing personality. New York: John Wiley & Sons, Inc.
(4) Baş, T. (2001). Anket. Ankara: Seçkin Yayınları.
(5) Özoğlu, S. Ç. (1992). Davranış bilimlerinde anket: Bilgi toplama aracının geliştirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi,25(2),321-39
(6) Plumb, C. and Spyridakis, J. H. (1992). Survey research in techinical communication: Designing and administering questionnaires. Techinical Communication, 39 (4), 625-38.
(7) Wilson, N. & McClean, S. (1995). Questionnaire design: A practical introduction. University of Ulster. Retrieved March 22, 2004, <http://www.stats.gla.ac.uk/cti/activities/reviews/95_08/question_design.html>
(8) Wolf, R. M. (1988). Questionnaire. Educational reseach methodology and measurement (Ed. P.S.Keeves). Oxford: Pergaman Press.USA.
(9) Karasar, N. (1994). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara.
(10) Kline, P. (1994). An easy guide to factor analysis. New York: Routledge.

#	Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı
1	Ölçek ve anket kavramları ve özellikleri
2	Ölçek geliştirme süreci, Problemi tanımlama (amaç ve soru belirleme)
3	Madde yazma (taslak form oluşturma)
4	Uzman görüşü alma (ön uygulama formu oluşturma)
5	Ön uygulama yapma ve uygulama biçimleri
6	Ölçeğe son şeklini verme ve ölçek geliştirmede karşılaşılan sorunlar
7	Ölçek geliştirmede kullanılan istatistiksel işlemler
8	Farklı dillere testleri uyarlamada göz önünde bulundurulması gereken konular, tasarım ve teknik kurallar.
9	Testleri uyarlamada kavramsal ve metodolojik konular
10	Uyarlama çalışmalarında karşılaşılan bazı etik sorunlar
11	Uyarlama sürecinde hataların belirlenmesi için istatistiksel yöntemler
12	Testlerin iki dildeki eşdeğerliğinin değerlendirilmesi için çift dil bilen kişilerin kullanılması
13	Farklı dillerde kullanılan testin sonuçlarının karşılaştırılması başarı ve yetenek testlerinin uyarlanması
14	Birden çok dilde ve kültürde kullanmak için test geliştirme
15	Uyumun psikometrik özellikleri

Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl Çalışmaları	Katkı Oranı
1. Ara Sınav	50
1. Kısa Sınav	10
1. Ödev	30
2. Kısa Sınav	10
Toplam	100
1. Yıl İçinin Başarıya	60
1. Final	40
Toplam	100

AKTS - İş Yükü Etkinlik	Sayı	Süre (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati)	16	3	48
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	16	3	48
Ara Sınav	1	5	5
Kısa Sınav	2	10	20
Ödev	1	10	10
Final	1	15	15
Toplam İş Yükü			146
Toplam İş Yükü / 25 (Saat)			5,84
Dersin AKTS Kredisi			6

Modal Heading