| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İşaretler ve Sistemler | BSM 307 | 5 | 3 + 0 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi SEÇKİN ARI |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. AHMET ZENGİN, Dr.Öğr.Üyesi SEÇKİN ARI, |
| Dersin Yardımcıları | Arş.Gör.Soydan Serttaş, Arş. Gör. İsmail Öztel, Arş. Gör. Mustafa Akpınar |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Sayısal işaret işleme, görüntü işleme ve sayısal kontrol sistemleri ile ilgili konularda uygulama geliştirecek öğrenciler için bir temel oluşturmak. |
| Dersin İçeriği | Ayrık zamanlı işaretler ve sistemler, ayrık-zamanlı doğrusal zamanla değişmeyen sistemlerin birim impuls, fark ve durum denklemleri ile modelleme, z dönüşümü, ters z dönüşümü ve z dönüşümü uygulamaları ve kararlılık, analog işaretlerin spektrum analizi ve fourier dönüşümü, zaman ve frekans domenlerinde örnekleme |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Ayrık zamanlı işaretler ve sistemler | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | |
| 2 | DZD sistemlerin birim impuls cevabı ile modellenmesi | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, | |
| 3 | DZD sistemlerin fark denklemleri ile modellenmesi | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gezi / Gözlem, | |
| 4 | DZD sistemlerin durum denklemleri ile modellenmesi | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gezi / Gözlem, | |
| 5 | Z dönüşümü, ters z dönüşümü | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gezi / Gözlem, | |
| 6 | Z dönüşümü uygulamaları | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gezi / Gözlem, | |
| 7 | Analog işaretlerin spektrum analizi | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gezi / Gözlem, | |
| 8 | Fourier ve ters Fourier dönüşümleri | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gezi / Gözlem, | |
| 9 | Zaman ve frekans domenlerinde örnekleme | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gezi / Gözlem, | |
| 10 | Zaman ve frekans domenlerinde örtüşme ve Shannon teoremi | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Gezi / Gözlem, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İşaretlerin sınıflandırılmasını öğrenir | |
| 2 | Ayrık zamanlı işaretler ve dizileri öğrenir | |
| 3 | Ayrık zamanlı sistemlerin özelliklerini öğrenir | |
| 4 | Doğrusal zamanla değişmeyen (DZD) sistemlerin birim impuls cevabı yöntemiyle modellenmesini öğrenir | |
| 5 | Konvolüsyon kavramı ve özelliklerini öğrenmenin yanında birim impuls cevabı ile kararlılık ve nedensellik arasındaki ilişkiyi öğrenir | |
| 6 | DZD sistemlerin fark denklemleri yöntemiyle modellenmesini öğrenir | |
| 7 | Doğal, zorlanmış ve toplam çözümün elde edilmesini öğrenir | |
| 8 | DZD sistemlerin durum denklemleri yöntemiyle modellenmesini öğrenir | |
| 9 | Z dönüşümünün tanımı ve özelliklerini öğrenir | |
| 10 | Ters Z dönüşümü tanımı ve yöntemlerini öğrenir | |
| 11 | Z dönüşümünün uygulamalarını yapar ve kararlılık ile arasındaki ilişkiyi öğrenir | |
| 12 | Analog işaretlerin spektrum analizini öğrenir | |
| 13 | Fourier ve ters Fourier dönüşümlerini öğrenir | |
| 14 | Zaman ve frekans domenlerinde örneklemeyi, Shanon teoremini ve örtüşme kavramını öğrenir |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | [1] Kürşat Ayan, Ders Notları, Sakarya Üniversitesi, 2006, Sakarya |
| Ders Kaynakları | [1] Kayran, A. H. ve Ekşioğlu E. M., Bilgisayar Uygulamalarıyla Sayısal İşaret İşleme, Birsen Yayınevi [2] Oppenheim, A. V. and Schafer, R. W., Discrete-Time Signal Processing, Prentice Hall Signal Processing Series [3] Sarp Ertük, Sayısal İşaret İşleme, Birsen Yayınevi [4] M. J. Roberts, Sinyaller ve Sistemler, Seçkin Yayıncılık [5] Hwei P. Hsu, Sinyal ve Sistemler, Seçkin Yayıncılık [6] Orhan Gazi, Sinyaller ve Sistemler, Seçkin Yayıncılık [7] J. G. Proakis, D. G. Manolakis, Özgül Salor, Sayısal Sinyal İşleme, Nobel Yayıncılık |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Matematik, fen bilimleri ve ilgili mühendislik disiplinine özgü konularda yeterli bilgi birikimi; bu alanlardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri, karmaşık mühendislik problemlerinde kullanabilme becerisi. | X | |||||
| 2 | Karmaşık mühendislik problemlerini saptama, tanımlama, formüle etme ve çözme becerisi; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçme ve uygulama becerisi. | X | |||||
| 3 | Mühendislik uygulamalarında karşılaşılan karmaşık problemlerin analizi ve çözümü için gerekli olan modern teknik ve araçları geliştirme, seçme ve kullanma becerisi; bilişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanma becerisi. | X | |||||
| 4 | Karmaşık bir sistemi, süreci, cihazı veya ürünü gerçekçi kısıtlar ve koşullar altında, belirli gereksinimleri karşılayacak şekilde tasarlama becerisi; bu amaçla modern tasarım yöntemlerini uygulama becerisi. | X | |||||
| 5 | Karmaşık mühendislik problemlerinin veya disipline özgü araştırma konularının incelenmesi için deney tasarlama, deney yapma, veri toplama, sonuçları analiz etme ve yorumlama becerisi. | X | |||||
| 6 | Bilişim Teknolojilerinin yönetim, denetim, gelişim ve güvenliği/güvenilirliği hakkında bilgi sahibi olma ve farkındalık, | X | |||||
| 7 | Disiplin içi ve çok disiplinli takımlarda etkin biçimde çalışabilme becerisi; bireysel çalışma becerisi. | ||||||
| 8 | Türkçe sözlü ve yazılı etkin iletişim kurma becerisi; en az bir yabancı dil bilgisi; etkin rapor yazma ve yazılı raporları anlama, tasarım ve üretim raporları hazırlayabilme, etkin sunum yapabilme, açık ve anlaşılır talimat verme ve alma becerisi. | ||||||
| 9 | Yaşam boyu öğrenmenin gerekliliği bilinci; bilgiye erişebilme, bilim ve teknolojideki gelişmeleri izleme ve kendini sürekli yenileme becerisi. | ||||||
| 10 | Etik ilkelerine uygun davranma, mesleki ve etik sorumluluk bilinci; mühendislik uygulamalarında kullanılan standartlar hakkında bilgi. | ||||||
| 11 | Proje yönetimi, risk yönetimi ve değişiklik yönetimi gibi, iş hayatındaki uygulamalar hakkında bilgi; girişimcilik, yenilikçilik hakkında farkındalık; sürdürülebilir kalkınma hakkında bilgi. | ||||||
| 12 | Mühendislik uygulamalarının evrensel ve toplumsal boyutlarda sağlık, çevre ve güvenlik üzerindeki etkileri ve çağın mühendislik alanına yansıyan sorunları hakkında bilgi; mühendislik çözümlerinin hukuksal sonuçları konusunda farkındalık. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Ayrık zamanlı işaretler ve sistemler | 3 | 4 | 3 | 3 | ||||||||
| 2 | DZD sistemlerin birim impuls cevabı ile modellenmesi | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| 3 | DZD sistemlerin fark denklemleri ile modellenmesi | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| 4 | DZD sistemlerin durum denklemleri ile modellenmesi | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| 5 | Z dönüşümü, ters z dönüşümü | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| 6 | Z dönüşümü uygulamaları | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| 7 | Analog işaretlerin spektrum analizi | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| 8 | Fourier ve ters Fourier dönüşümleri | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 0 | ||||||
| 9 | Zaman ve frekans domenlerinde örnekleme | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||
| 10 | Zaman ve frekans domenlerinde örtüşme ve Shannon teoremi | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 70 |
| 1. Kısa Sınav | 10 |
| 2. Kısa Sınav | 10 |
| 3. Kısa Sınav | 10 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 2 | 2 | 4 |
| Ödev | 1 | 5 | 5 |
| Performans Görevi (Laboratuvar) | 1 | 15 | 15 |
| Final | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 129 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,16 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 4 | ||