| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Felsefi Edebiyat Metinleri | FEL 402 | 8 | 2 + 0 | 2 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. FATMA BERNA YILDIRIM |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. FATMA BERNA YILDIRIM, |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Bahadır Karadağ, Arş. Gör. Merve Ertene, Arş. Gör. Serhat Arslan, Arş. Gör. Onur Kabil, Arş. Gör. Merve Ertene |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Felsefe-edebiyat ilişkisini edebiyat kuramları aracılığıyla gözden geçirme. |
| Dersin İçeriği | Birkaç edebiyat eseri ve birkaç edebiyat kuramını inceleyerek elde edilen sonuçları felsefe açısından değerlendirmek. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Edebiyat kuramlarının karakteristiklerini sayabilir. | Anlatım, | Sınav, |
| 2 | Edebiyat kuramcılarını temel sorunlarıyla birlikte öğrenir. | Anlatım, Soru-Cevap, | Sınav, Ödev, |
| 3 | Edebiyat kuramlarının sorunlarını açıklama becerisi kazanır. | Anlatım, Soru-Cevap, | Sözlü Sınav, Ödev, |
| 4 | Kavramlar arasında edebiyat kuramlarının kurduğu kimi bağlantıları kurabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav, |
| 5 | Edebiyat kuramlarının oluşturucu öğelerini açıklayabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, | Sınav, |
| 6 | Anlatım, | Sınav, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derste izlenecek okuma yönteminin uygulamalı olarak tanıtılması. | |
| 2 | Deneme incelemesi: Bilge Karasu, Azınlık-Azınlıklar | |
| 3 | Öykü incelemesi: Sait Faik Abasıyanık, Jimnastik Yapan Adam | |
| 4 | Roman incelemesi: Michel Tournier, Cuma ya da Pasifik Arafı | |
| 5 | Roman incelemesi: Michel Tournier, Cuma ya da Pasifik Arafı | |
| 6 | Roman incelemesi: Michel Tournier, Cuma ya da Pasifik Arafı | |
| 7 | Tragedya incelemesi: Sofokles, Antigone | |
| 8 | Tragedya incelemesi: Sofokles, Antigone | |
| 9 | ARASINAV | |
| 10 | Yapısalcı kuram örneği: Roland Barthes, Anlatıların Yapısal Çözümlemesine Giriş | |
| 11 | Yapısalcı kuram örneği: Umberto Eco, The Role of the Reader | |
| 12 | Yapısalcılık sonrası kuram örneği: Cem İleri, Yazının da Yırtılıverdiği Yer | |
| 13 | Edebiyat kuramlarının sağladığı verileri felsefe açısından değerlendirme | |
| 14 | Edebiyat kuramlarının sağladığı verileri felsefe açısından değerlendirme |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | 1. Umberto Eco, Anlatı Ormanlarında Altı Gezinti. 2. Umberto Eco, Yorum ve Aşırı Yorum 3. Tahsin Yücel, Yapısalcılık 4. Italo Calvino, Kitaplarımdan Birini Nasıl Yazdım 5. Mehmet Rifat, Homo Semioticus |
| Ders Kaynakları | Ayrıca, haftalık dökümde anılan diğer metin ve kitaplar. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı |
|---|---|
| 1 | Edebiyat kuramlarının karakteristiklerini sayabilir. |
| 2 | Edebiyat kuramcılarını temel sorunlarıyla birlikte öğrenir. |
| 3 | Edebiyat kuramlarının sorunlarını açıklama becerisi kazanır. |
| 4 | Kavramlar arasında edebiyat kuramlarının kurduğu kimi bağlantıları kurabilir. |
| 5 | Edebiyat kuramlarının oluşturucu öğelerini açıklayabilir. |
| 6 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 55 |
| 1. Ödev | 15 |
| 2. Ödev | 15 |
| 3. Ödev | 15 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 30 |
| 1. Final | 70 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 2 | 10 | 20 |
| Ödev | 1 | 15 | 15 |
| Performans Görevi (Laboratuvar) | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 119 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,76 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||