| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Doğa Koruma | BIY 227 | 3 | 2 + 0 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi SELMA HELLİ |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Bölümün Araştırma Görevlileri |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Mevcut doğal kaynakları koruyabilme, etkin kullanabilme ve sürdürülebilir gelişme açısından değerlendirebilme, Ulusal ve uluslararası korunma statüsüne sahip doğal alan çeşitlerini ve özelliklerini açıklayabilme, Türkiye’nin taraf olduğu Uluslararası Çevre Koruma Sözleşmeleri konusunda bilgisini artırma. |
| Dersin İçeriği | Doğanın korunması ile ilgili temel bilgiler ve kavramlar |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Doğal kaynakları sınıflandırma ve özelliklerini açıklama. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, | Sınav, |
| 2 | Doğal kaynakları tehdit eden unsurları tanımlama. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, | Sınav, |
| 3 | Dünyada ve Türkiye’de korunma statüsüne sahip doğa alanlarını sınıflandırma ve özelliklerini açıklama. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, | Sınav, |
| 4 | Ülkemizin de taraf olduğu Uluslararası Doğa Koruma Sözleşmelerini açıklama. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, | Sınav, |
| 5 | Dünya genelinde ve ülkemizde faaliyet gösteren doğa koruma örgütleri hakkında bilgisini artırma. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, | Sınav, |
| 6 | Doğal kaynakları tehdit eden unsurları sınıflandırma. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, | Sınav, |
| 7 | Yeni yaklaşımları yorumlama. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, | Sınav, |
| 8 | Türkiye’de ve Dünyada korunan alanlara yönelik çevre bilinci düzeyini artırma. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Gösteri, | Sınav, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Doğal Kaynakların Sınıflandırılması | |
| 2 | Dünya’da ve Türkiye’de Biyoçeşitlilik ve Sıcak Bölgeler | |
| 3 | Biyolojik Çeşitliliği İzleme, İzleme Göstergeleri | |
| 4 | Korunan Alanları İzleme Faaliyetleri | |
| 5 | Uluslararası Doğa Koruma Sözleşmeleri: 1971 Ramsar, 1972 Paris, 1972 Stockholm, 1973 Washington (CITES), 1976 Barselona, 1979 Bern | |
| 6 | Uluslararası Doğa Koruma Sözleşmeleri: 1992 Rio, 1994 Paris, 1997 Kyoto, 1998 Aarhus | |
| 7 | Uluslararası Doğa Koruma Örgütleri: Uluslararası Doğayı Koruma Birliği (IUCN), Doğal Hayatı Koruma Vakfı (WWF), Greenpeace | |
| 8 | Uluslararası Doğa Koruma Örgütleri: Birleşmiş Milletler Çevre Programı (BMÇP) – (UNEP), Avrupa Çevre Ajansı (APA) | |
| 9 | Ara Sınav | |
| 10 | Türkiye’deki Doğa Koruma Örgütleri: Türkiye Erozyonla Mücadele, Ağaçlandırma ve Doğal Varlıkları Koruma Vakfı (TEMA), Türkiye Çevre Eğitim Vakfı (TÜRÇEV), Çevre ve Kültür Değerlerini Koruma ve Tanıtma Vakfı (ÇEKÜL), DHKD, TURMEPA | |
| 11 | Dünyada Korunmaya Alınmış Doğa Alanları: Ross Denizi Deniz Koruma Alanı, Mercan Denizi Doğal Parkı, Pasifik Adaları Deniz Ulusal Anıt Bölgesi, Papahānaumokuākea Deniz Ulusal Anıt Bölgesi, Güney Georgia Deniz Koruma Alanı, Grönland Ulusal Koruma Alanı | |
| 12 | Türkiye’de Bulunan Doğa Koruma Alanları: Milli Park, Tabiat Parkı, Tabiatı Koruma Alanı, Tabiat Anıtı, Yaban Geliştirme Sahası | |
| 13 | Türkiye’de Bulunan Doğa Koruma Alanları:Ramsar Alanı, Ulusal Öneme Haiz Sulak Alan, Mahalli Öneme Haiz Sulak Alan Özel Çevre Koruma (ÖÇK) Alanı, Doğal Sit Alanı | |
| 14 | Doğal Kaynakları Tehdit Eden Unsurlar ve Yeni Yaklaşımlar, Türkiye’de ve Dünyada Korunan Alanlara Yönelik Çevre Bilincinin Önemi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Çağatay, A., Terzioğlu, E. Ekmen., Z.İ ve Erdoğan, E. Biyolojik Çeşitliliği İzleme ve Değerlendirme Raporu 2012, T.C. Orman ve Su İşleri Bakanlığı, Doğa Koruma ve Milli Parklar Genel Müdürlüğü, Biyolojik Çeşitlilik Daire Başkanlığı İzleme ve Değerlendirme Şube Müdürlüğü, Lazer Ofset Matbaa Tes.Ltd.Şti. Kültür Bakanlığı Yayıncı Sertifika No: 15108, 1. Baskı, Ankara, 2013, 103 s. Topçu, F.H. 2012. Biyolojik Çeşitlilik Sözleşmesi: Müzakereden Uygulamaya, Marmara Avrupa Araştırmaları Dergisi, Cilt:20, Sayı: 1, 57-97. Anonim, Uluslararası Çevre Koruma Sözleşmeleri, Türkiye Barolar Birliği Yayınları: 247, Türkiye Barolar Birliği, Nisan 2014, Ankara 2. Basım, 567 s. Çelik, C. 2015. Doğal Alanları Koruma: Amerika Birleşik Devletlerinde Milli Parkların Oluşum Süreci ve İdaresi, Türk İdare Dergisi, Sayı: 481, 401—432. Sezen, J. 2017. Türkiye’de ve Dünyada Korunan Alanlara Yönelik Çevre Bilincinin Önemi, Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD Journal), Cilt: 2, Sayı: 167-177. WDPA: https://protectedplanet.net/c/world-database-on-protected-areas Protected Planet: https://www.protectedplanet.net/ UNEP World Conservation Monitoring Centre: https://www.unep-wcmc.org/ IUCN World Commision on Protected Areas: https://www.iucn.org/commissions/world-commission-protected-areas GBIF Collaboration with WDPA: https://www.gbif.org/communications/news-and-events/showsingle/article/integration-of-gbif-species-occurrence-data-with-the-iucn-wdpa T.C. Tarım ve Orman Bakanlığı, Doğa Korum ve Milli Parklar Genel Müdürlüğü, E-Kitap Kütüphanesi: http://www.milliparklar.gov.tr/ekutuphane T.C. Çevre ve Şehircilik Bakanlığı, Korunan Alanlar-Özel Çevre Koruma Bölgeleri: https://ockb.csb.gov.tr/korunan-alanlar-i-56 T.C. Dışişleri Bakanlığı, Türkiye'nin Çevre Politikası: http://www.mfa.gov.tr/sub.tr.mfa?c74e3b4e-02fc-45fb-b019-384acb992538 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 100 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 104 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,16 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 4 | ||