| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Uygulamalı Yazılı Anlatım I | FEL 303 | 5 | 2 + 0 | 2 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. MÜKERREM BEDİZEL AYDIN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Bahadır Karadağ, Arş. Gör. Merve Ertene, Arş. Gör. Serhat Arslan, Arş. Gör. Onur Kabil, Arş. Gör. Merve Ertene |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Öğrencilerin edindikleri bilgi birikimini ve karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerini sistematik ve tutarlı bir biçimde yazılı olarak aktarabilmeleri |
| Dersin İçeriği | Noktalama işaretleri ve imla kuralları. Herhangi bir konuda metin oluşturabilmek için gerekli olan kurallar. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Noktalama işaretleri ile ilgili eksikliklerini giderir. | Alıştırma ve Uygulama, Gösterip Yaptırma, | Ödev, |
| 2 | İmla ile ilgili eksikliklerini giderir. | Soru-Cevap, | Sınav, |
| 3 | Sözün sağlamlığını bozan kusurları tartışır. | Soru-Cevap, Grup Çalışması, | Ödev, |
| 4 | Bir konuyu belirleme; sistematik ve tutarlı bir biçimde aktarma için gerekli ön çalışmaları yapabilir. | Soru-Cevap, Tartışma, | Sözlü Sınav, |
| 5 | Ele alınan konuda sağlam metin oluşturabilir. | Alıştırma ve Uygulama, | Ödev, |
| 6 | Anlatım, | Sınav, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Noktalama işaretleri -Uygulama | |
| 2 | Noktalama işaretleri -Uygulama | |
| 3 | Noktalama işaretleri -Uygulama | |
| 4 | İmla kuralları- Uygulama | |
| 5 | İmla kuralları- Uygulama | |
| 6 | İmla kuralları- Uygulama | |
| 7 | İmla kuralları- Uygulama | |
| 8 | ARASINAV | |
| 9 | Sözün sağlamlığını bozan kusurlar-Uygulama | |
| 10 | Sözün sağlamlığını bozan kusurlar-Uygulama | |
| 11 | Sözün sağlamlığını bozan kusurlar-Uygulama | |
| 12 | Sözün sağlamlığını bozan kusurlar-Uygulama | |
| 13 | Sözün sağlamlığını bozan kusurlar-Uygulama | |
| 14 | Sözün sağlamlığını bozan kusurlar-Uygulama |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | [1] M. Özkan vd., Yüksek Öğretimde Türk Dili; Yazılı ve Sözlü Anlatım, Filiz Kitabevi, İstanbul, 2001 |
| Ders Kaynakları | [2] S. Güneş, Anlatı Bilgisi, İzmir, 1998. [3] Ş. Aktaş, O. Gündüz, Yazılı ve Sözlü Anlatım; Kompozisyon Sanatı, 7. Bs., Akçağ Yay., Ankara, 2005 |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Ayrıştırıcı ve birleştirici düşünme, okuma ve bilgilendirme becerisini kullanır. | X | |||||
| 2 | Yerel ve evrensel düzeyde felsefe birikimlerini anlar ve aktarır. | X | |||||
| 3 | Felsefe alanındaki oluşturulmuş kaynaklarda felsefî sorunlarla ilgili araştırmayı yürütür, yöntem geliştirir. | X | |||||
| 4 | Evrensel felsefe sorunlarını yerel düzeydeki sorunlara göre yerini belirler. | X | |||||
| 5 | İnsanlığın evrensel nitelikteki problemlerinin bilincinde olur, bu alandaki sorgulamaları gösterir. | X | |||||
| 6 | Genel ve özel düzeyde bilim, kültür, sanat gibi alanlara ilişkin sorunlara felsefece değerlendirir, sorunları irdeler. | X | |||||
| 7 | Bilim, din ve sanat alanlarına ilişkin genel ve yerel sorunlarda disiplinlerarası bilgiyi kullanır, planlar. | X | |||||
| 8 | Çalışma alanlarında karşılaşılan tekil sorunları tanımlar, çözer ve gerektiğinde kullanır. | X | |||||
| 9 | Sahip olunan bilgi birikimini ve karşılaşılan sorunlara yönelik çözüm önerilerilerini sistematik ve tutarlı bir biçimde yazılı ve sözlü anlatır ve çözümler. | X | |||||
| 10 | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi´nde kullanarak felsefe alanındaki bilgileri izleyip meslektaşlarımla iletişim kurma becerisi kazanır. | ||||||
| 11 | Felsefenin gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanma becerisi kazanır. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Noktalama işaretleri ile ilgili eksikliklerini giderir. | ||||||||||||
| 2 | İmla ile ilgili eksikliklerini giderir. | ||||||||||||
| 3 | Sözün sağlamlığını bozan kusurları tartışır. | ||||||||||||
| 4 | Bir konuyu belirleme; sistematik ve tutarlı bir biçimde aktarma için gerekli ön çalışmaları yapabilir. | ||||||||||||
| 5 | Ele alınan konuda sağlam metin oluşturabilir. | ||||||||||||
| 6 |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 40 |
| 1. Kısa Sınav | 25 |
| 2. Kısa Sınav | 25 |
| 1. Ödev | 10 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 2 | 5 | 10 |
| Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Performans Görevi (Laboratuvar) | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 104 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,16 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 4 | ||