Eğitim Bilgi Sistemi

Ders Bilgileri
Ders Tanımı
Ders Akışı
Dersin Prog. Çıktılarına Katkısı
Değerlendirme Sistemi
AKTS - İş Yükü

Ders Adı	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
Hayat Bilgisi Öğretimi	SNE 303	5	4 + 0	4	6

Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	Lisans
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Koordinatörü	Prof.Dr. MUSTAFA BEKTAŞ
Dersi Verenler	Prof.Dr. MUSTAFA BEKTAŞ,
Dersin Yardımcıları	Arş. Gör. Fatih Selim SELLÜM
Dersin Kategorisi	Alanına Uygun Temel Öğretim
Dersin Amacı	Hayat Bilgisi öğretimi ile ilgili gerekli bilgileri öğrenebilme.
Dersin İçeriği	Hayat Bilgisi dersinin amaç, kavram ve içeriği, Türkiyede Hayat Bilgisi dersinin tarihsel gelişimi ve diğer ülkelerdeki Hayat Bilgisi dersi yaklaşımları. Hayat Bilgisi öğretim programının kazanım, beceri, kavram v.b. özellikler yönünden incelenmesi, programda yer alan temalar ve temaların içerdiği kazanımların sınıflara göre dağılımı. Hayat Bilgisi öğretiminde temel öğretim becerileri, öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve tekniklerinin Hayat Bilgisi dersinde kullanımına ilişkin çalışmalar-örnekler, Hayat Bilgisi öğretiminde kaynak ve materyal kullanımı, Hayat Bilgisi dersinde değerler ve demokrasi eğitimi, Hayat Bilgisi Programına ilişkin örnek uygulamalar ve sınıf içi etkinliklerin değerlendirilmesi.

#	Ders Öğrenme Çıktıları	Öğretim Yöntemleri	Ölçme Yöntemleri
1	Hayat Bilgisi dersinin yapısını kavrar.	Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma,	Sınav, Ödev,
2	Hayat Bilgisi Ders Programını tanır.	Bireysel Çalışma, Tartışma, Soru-Cevap, Anlatım,	Ödev, Sınav,
3	Hayat Bilgisi dersi için etkili öğrenme-öğretme ortamları oluşturur.	Proje Temelli Öğrenme , Bireysel Çalışma, Tartışma, Soru-Cevap, Anlatım,	Sınav, Ödev,
4	Hayat Bilgisi dersi planı ile ilişkili etkinlik örnekleri geliştirip uygular.	Örnek Olay, Grup Çalışması, Alıştırma ve Uygulama, Tartışma, Soru-Cevap, Anlatım,	Sınav, Ödev,

Hafta	Ders Konuları	Ön Hazırlık
1	Hayat ve Hayat Bilgisi Dersi	[13] Sayfa 2-11
2	Hayat Bilgisi Ders Programının incelenmesi ve planlama	[13-14] incelenecek
3	Hayat Bilgisi dersinin yapısı	[4] Sayfa 9-34 [15] Sayfa 2-17
4	Yapılandırmacı yaklaşım ve Hayat Bilgisi dersinde uygulanması	[15] Sayfa 85-109
5	Hayat Bilgisi dersi kazanımları	[13] Sayfa 139-245
6	Hayat Bilgisi dersi için etkili öğrenme-öğretme ortamları oluşturma	[4] Sayfa 109-116, [20] Sayfa 279-293
7	Hayat Bilgisi dersi ve okul çevre etkileşimi, Hayat Bilgisi dersinde kullanılması gereken yeni araç-gereçler ve ders kitapları	[5-6-8-9-10-11-16],[20] Sayfa 189- 228
8	Hayat Bilgisi dersi etkinlik örnekleri	[13] Sayfa 113-137
9	Ara Sınav
10	Hayat Bilgisi dersinde çoklu zekâ kuramı ve proje tabanlı öğrenme	[7] Sayfa 1-37 [7] Sayfa 67-79
11	Hayat Bilgisi dersinde kavram öğretimi	[15] Sayfa 148-177
12	Hayat Bilgisi dersinde düşünme becerilerinin öğretimi	[15] Sayfa 180-216
13	Hayat Bilgisi dersinde değer öğretimi	[15] Sayfa256-284
14	Hayat Bilgisi dersinde ölçme ve değerlendirme	[15] Sayfa396-448 [20] Sayfa 295-326

Kaynaklar
Ders Notu
Ders Kaynakları	[1]. Açıkgöz, K. Ü. (2004). Aktif Öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları. [2]. MEB. (2005). İlköğretim Hayat Bilgisi Programı (1. 2. 3. Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi. [3]. Öğülmüş, S. (2004). İlköğretim Programlarında Yeni Yaklaşımlar Hayat Bilgisi (1-3 sınıf). Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 54-55. [4]. Öztürk, C. ve Dilek, D. (Ed.). (2003). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (Üçüncü Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık. [5]. Rousseau, J. J. (2006). Emile Bir Çocuk Büyüyor. (Dördüncü Baskı). Akagündüz, Ü. (Ed.). İstanbul: Selis Kitaplar. [6]. Sönmez, V. (1999). Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu. İstanbul: Millî Eğitim Basımevi. [7]Güven, S., & Kaymakcı, S. (2016).Hayat bilgisi öğretimi. Pegem A Yayıncılık, [8]Tay, B. (2009). Hayat bilgisi öğretimi. Maya Akademi.

Kaynaklar

Ders Notu

Ders Kaynakları

[1]. Açıkgöz, K. Ü. (2004). Aktif Öğrenme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
[2]. MEB. (2005). İlköğretim Hayat Bilgisi Programı (1. 2. 3. Sınıflar). Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
[3]. Öğülmüş, S. (2004). İlköğretim Programlarında Yeni Yaklaşımlar Hayat Bilgisi (1-3 sınıf). Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim Dergisi, 54-55.
[4]. Öztürk, C. ve Dilek, D. (Ed.). (2003). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (Üçüncü Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
[5]. Rousseau, J. J. (2006). Emile Bir Çocuk Büyüyor. (Dördüncü Baskı). Akagündüz, Ü. (Ed.). İstanbul: Selis Kitaplar.
[6]. Sönmez, V. (1999). Hayat Bilgisi Öğretimi ve Öğretmen Kılavuzu. İstanbul: Millî Eğitim Basımevi.

[7]Güven, S., & Kaymakcı, S. (2016).Hayat bilgisi öğretimi. Pegem A Yayıncılık,

[8]Tay, B. (2009). Hayat bilgisi öğretimi. Maya Akademi.

Sıra	Program Çıktıları	Katkı Düzeyi
Sıra	Program Çıktıları	1	2	3	4	5
1	Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili bilgi ve becerileri açıklar; bu bilgi ve becerileri mesleğinde kullanabilecek düzeyde geliştirir.					X
2	Farklı disiplinler ile ilgili kavram, fikir ve verileri sınıf öğretmenliği alanı ile ilişkilendirerek bilimsel yöntemle inceler, problemi tanımlar, analiz eder, değerlendirir ve tartışır.					X
3	Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili problemleri tanımlar ve çözer.				X
4	Toplum, aile ve bireyin özelliklerine uygun öğrenme gereksinimlerini belirler; bu gereksinimlere uygun öğretme ve öğrenme süreçlerini planlar, uygular, değerlendirir ve yönetir.					X
5	Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili uygulamalarda karmaşık durumlarla karşılaştığında sorunu tanımlama ve çözme aşamalarında birey ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır.				X
6	Küresel ve toplumsal eğitim problemleri (sağlık, güvenlik, çevre, mesleki alanında vb.) ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği konusunda yeterli bilince sahiptir.					X
7	Yabancı literatürü tarayarak alanı ile ilgili güncel bilgileri edinip meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil kullanır. (European Language Portfolio Global Scale, Level B1).		X
8	Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili sorunlara ilişkin önerilerini etik kuralları dikkate alarak yazılı ve sözlü olarak aktarır.					X
9	Disiplin içi ve disiplinler arası bir çalışmada bireysel veya takım olarak etkinlikleri planlar, yönetir ve rapor eder.					X
10	Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimseyerek bilim ve teknolojideki yenilikleri takip eder ve yeniliklere yönelik girişimci bir tutum geliştirir.					X
11	Ulusal ve uluslararası çağdaş sorunlara yönelik yaratıcı fikirler geliştirir.					X
12	Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili kaliteye yönelik kavramları bilir ve uygulamalar geliştirir.					X
13	Evrensel ve kültürel değerlere (demokrasi, insan hakları, çevre bilinci, bilimsel, etik ve estetik değerler vb.) sahip çıkar.					X
14	Türkçeyi doğru ve etkili kullanır.					X
15	Mesleki yaşamındaki paydaşlarını tanır, mesleki görev ve sorumluluklarını belirleyen kanunları bilir ve takip eder.					X

#	Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı	PÇ 1	PÇ 2	PÇ 3	PÇ 4	PÇ 5	PÇ 6	PÇ 7	PÇ 8	PÇ 9	PÇ 10	PÇ 11	PÇ 12	PÇ 13	PÇ 14	PÇ 15
1	Hayat Bilgisi dersinin yapısını kavrar.
2	Hayat Bilgisi Ders Programını tanır.
3	Hayat Bilgisi dersi için etkili öğrenme-öğretme ortamları oluşturur.
4	Hayat Bilgisi dersi planı ile ilişkili etkinlik örnekleri geliştirip uygular.

Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl Çalışmaları	Katkı Oranı
1. Ara Sınav	40
1. Ödev	30
2. Ödev	15
3. Ödev	15
Toplam	100
1. Yıl İçinin Başarıya	60
1. Final	40
Toplam	100

AKTS - İş Yükü Etkinlik	Sayı	Süre (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati)	16	4	64
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	16	1	16
Ara Sınav	1	20	20
Ödev	3	8	24
Final	1	15	15
Toplam İş Yükü			139
Toplam İş Yükü / 25 (Saat)			5,56
dersAKTSKredisi			6

Modal Heading