| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Almanca II | ULI 362 | 6 | 3 + 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | yok |
| Önerilen Seçmeli Dersler | yok |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. HALİL İRFAN MERCAN |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. HALİL İRFAN MERCAN, |
| Dersin Yardımcıları | Okutman HALIL IRFAN MERCAN |
| Dersin Kategorisi | Genel Eğitim |
| Dersin Amacı | Öğrencinin Yabancı Dil gerektiren iş ve eğitim ortamlarında, Uluslararası etkinliklerde Almancayı kullanabilmesidir. Dersin dili (gerektiğinde Türkçe açıklamalı) Almancadır. |
| Dersin İçeriği | Öğrencinin Almancanın tümce yapısını kavrayıp, Uluslararası iş ve eğitim ortamlarındaki diyalogların tümce öğelerini oluşturabilme, diyalogdaki konuşmayı başarmak ve geliştirebilmektir. Öğrencinin Almancayla kendini ifade edebilmesi için kendi tümcelerini oluşturabilecek düzeyde temel Almanca Dilbilgisine sahip olması; okulda, işte, alışverişte, kamu kuruluşlarında, yemekte v.b. ortamlarda istek ve şikâyetlerini ifade edebilecek düzeyde Almancasını geliştirmek dersin amacı ve içeriğidir. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Almanca temel seviyeye ilişkin konuları ve konuşma örneklerini tekrarlar. | Alıştırma ve Uygulama, Rol Oynama, | Sözlü Sınav, |
| 2 | Gün akışını Almanca adlandırır. | Benzetim, | Portfolyo, Performans Görevi, |
| 3 | Günlük ya da haftalık program ve planlarını Almanca oluşturur. | Alıştırma ve Uygulama, Benzetim, Örnek Olay, | Ödev, Portfolyo, Performans Görevi, |
| 4 | Almanca randevu takvimi (Terminkalender) hazırlar. | Benzetim, Örnek Olay, Bireysel Çalışma, | Sınav , Ödev, Portfolyo, |
| 5 | Hazırladığı takvime göre planlarını Almanca not eder. | Benzetim, Örnek Olay, Bireysel Çalışma, Proje Temelli Öğrenme , | Ödev, Portfolyo, Performans Görevi, |
| 6 | Almanca ve Türkçedeki temel dil bilgisi kurallarının farklılıklarını değerlendirir. | Tartışma, Bireysel Çalışma, | Portfolyo, |
| 7 | Yaşadığı yerle ilgili Almanca tanımlamada bulunur. | Anlatım, Grup Çalışması, Problem Çözme, | Sözlü Sınav, Performans Görevi, |
| 8 | Almanca giriş ve ilk başlangıç seviyesini başardığına hüküm verir. | Anlatım, Tartışma, Grup Çalışması, | Sınav , Portfolyo, |
| 9 | Mesleki alanındaki başlangıç seviyesindeki Almanca konuşmaları duyar. Tekrarlar. | Anlatım, Rol Oynama, Benzetim, Örnek Olay, | Sözlü Sınav, Performans Görevi, |
| 10 | Başlangıç seviyesindeki Almancasını geliştirmek için seviye belirlemelerle bilgisini sınar. | Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama, | Sınav , Sözlü Sınav, |
| 11 | Günlük yaşamda başlangıç seviyesindeki Almanca konuşmaları gerçekleştirir. | Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama, Rol Oynama, | Sınav , Sözlü Sınav, Performans Görevi, |
| 12 | Uluslararası ilişkiler, hukuk ve siyaset alanındaki basitleştirilmiş Almancayı duyar ve örnekleri dikkatle dinler. Bilim dalına uygun Almanca strateji ve plan örneklerini içeren görsel sunumları dinler, anlamaya çalışır ve örneklemeyle tekrarlayabilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama, Rol Oynama, | Sözlü Sınav, Performans Görevi, |
| 13 | Meslekî alanındaki başlangıç seviyesindeki Almancayla gerekli Almanca formları doldurur. | Alıştırma ve Uygulama, Grup Çalışması, Benzetim, | Sınav , Sözlü Sınav, |
| 14 | Uluslararası ilişkiler, hukuk ve siyaset alanındaki (basitleştirilmiş) başlangıç seviyesindeki Almanca konuşmaları duyar. Tekrarlar. | Anlatım, Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama, Rol Oynama, | Sınav , Sözlü Sınav, Performans Görevi, |
| 15 | Meslekî alanındaki başlangıç seviyesindeki Almanca konuşmaları yeni kelimelerle geliştirir. Diyalog kurar. | Soru-Cevap, Tartışma, Alıştırma ve Uygulama, Beyin Fırtınası, | Sınav , Sözlü Sınav, Performans Görevi, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | "Menschen" daF Kursbuch A1.1 Hueber Verlag / Sandra Evans, Franz Specht |
| Ders Kaynakları | Ek Kaynaklar: Landeskunde, Hueber V. Aussprachespiele, Hirschfeld, Ursula; Klett. Niebisch, Daniela. Schritte International-1. Hueber Verlag, 2012; Funk, Herrmann. Studio d A1-Teilband 1 Kurs- und Übungsbuch. Cornelsen Verlag, 2008. Vokabeltaschenbuch; Deutsch-Türkisch-Deutsch Wörterbuch; Studio d A1-Audio-CD; Cengiz, Birgit. Almanca Dilbilgisi. Sümer Kitabevi. Learn To Speak German Deluxe, eLanguage LLC 2006, Interaktif Öğrenim Çözümü Seti, EuroSoft Language Software |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Uluslararası sistemin işleyişini, temel kavramlarını ve özelliklerini inceleme ve uluslararası ilişkiler disiplininin alt konuları hakkında temel bilgileri öğrenme | X | |||||
| 2 | Dünya siyasi tarihinde meydana gelen gelişmeleri neden-sonuç ilişkisi bağlamında analiz edebilme | X | |||||
| 3 | Yabancı dil becerisini geliştirme | X | |||||
| 4 | Türkiye´nin dış politikasını neden-sonuç ilişkisi içerisinde kapsamlı şekilde analiz edebilme | ||||||
| 5 | Dış politika analizine ilişkin teorik yaklaşımları ve karar verme sürecinin işleyişini analiz edebilme | ||||||
| 6 | Teorik ve metodolojik düşünmeyi öğrenme ve olgulara bu çerçeveden bakabilme | X | |||||
| 7 | Toplumsal gelişmeleri ve koşulları karşılaştırmalı analiz edebilme | X | |||||
| 8 | Uluslararası Hukuk´un temel ilkelerini ve konularını öğrenme | ||||||
| 9 | Uluslararası İlişkiler teorilerini irdeleme ve uluslararası gelişmelere teorik çerçeveden bakmayı öğrenme | X | |||||
| 10 | Türkiye´nin siyasal yaşamını tarihsel bir pencereden ve kronolojik bir şekilde analiz edebilme | ||||||
| 11 | İç Hukukun işleyişini ve temel ilkelerini öğrenme | ||||||
| 12 | Uluslararası ve bölgesel örgütlerin kuruluşunu, yapısını, işleyişini ve dünya siyasetindeki etkisini analiz edebilme | X | |||||
| 13 | Devlet-içi çatışmalarının nedenlerini ve çözüm modellerini örnekleriyle analiz edebilme | ||||||
| 14 | Uluslararası Güvenlik sorunlarını ve bu alana ilişkin teorik yaklaşımlarını inceleme | ||||||
| 15 | Uluslararası sistemde ortaya çıkan gelişmeleri teorik açıdan ve karşılaştırmalı bir şekilde irdeleme | ||||||
| 16 | Uluslararası gelişmelere ilişkin olarak analitik düşünce becerisini geliştirme | X | |||||
| 17 | İktisat, sosyoloji, siyaset bilimi ve kamu maliyesi gibi diğer disiplinlerin temel kavramlarını ve kuramlarını öğrenme | X | |||||
| 18 | Siyaset biliminin felsefi temellerini inşa eden filozofların/düşünürlerin fikirlerini kapsamlı şekilde inceleme ve bu felsefi görüşlerin Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler disiplinlerine katkısını irdeleme | X | |||||
| 19 | Temel bilgisayar becerilerini edinme | ||||||
| 20 | Bireysel olarak bilimsel bir çalışmayı planlama, yürütme ve yazıya dökme becerisi kazanma | X | |||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Almanca temel seviyeye ilişkin konuları ve konuşma örneklerini tekrarlar. | ||||||||||||||||||||
| 2 | Gün akışını Almanca adlandırır. | ||||||||||||||||||||
| 3 | Günlük ya da haftalık program ve planlarını Almanca oluşturur. | ||||||||||||||||||||
| 4 | Almanca randevu takvimi (Terminkalender) hazırlar. | ||||||||||||||||||||
| 5 | Hazırladığı takvime göre planlarını Almanca not eder. | ||||||||||||||||||||
| 6 | Almanca ve Türkçedeki temel dil bilgisi kurallarının farklılıklarını değerlendirir. | ||||||||||||||||||||
| 7 | Yaşadığı yerle ilgili Almanca tanımlamada bulunur. | ||||||||||||||||||||
| 8 | Almanca giriş ve ilk başlangıç seviyesini başardığına hüküm verir. | ||||||||||||||||||||
| 9 | Mesleki alanındaki başlangıç seviyesindeki Almanca konuşmaları duyar. Tekrarlar. | ||||||||||||||||||||
| 10 | Başlangıç seviyesindeki Almancasını geliştirmek için seviye belirlemelerle bilgisini sınar. | ||||||||||||||||||||
| 11 | Günlük yaşamda başlangıç seviyesindeki Almanca konuşmaları gerçekleştirir. | ||||||||||||||||||||
| 12 | Uluslararası ilişkiler, hukuk ve siyaset alanındaki basitleştirilmiş Almancayı duyar ve örnekleri dikkatle dinler. Bilim dalına uygun Almanca strateji ve plan örneklerini içeren görsel sunumları dinler, anlamaya çalışır ve örneklemeyle tekrarlayabilir. | ||||||||||||||||||||
| 13 | Meslekî alanındaki başlangıç seviyesindeki Almancayla gerekli Almanca formları doldurur. | ||||||||||||||||||||
| 14 | Uluslararası ilişkiler, hukuk ve siyaset alanındaki (basitleştirilmiş) başlangıç seviyesindeki Almanca konuşmaları duyar. Tekrarlar. | ||||||||||||||||||||
| 15 | Meslekî alanındaki başlangıç seviyesindeki Almanca konuşmaları yeni kelimelerle geliştirir. Diyalog kurar. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 80 |
| 1. Ödev | 10 |
| 2. Ödev | 5 |
| 3. Ödev | 5 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| 1. Final | 60 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 12 | 1 | 12 |
| Ara Sınav | 1 | 18 | 18 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 1 | 12 | 12 |
| Final | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü | 120 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,8 | ||
| dersAKTSKredisi | 5 | ||