| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Atık Malzeme İle Seramik Form Uygulamaları II | SRM 522 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç. PINAR GÜZELGÜN HANGÜN |
| Dersi Verenler | Doç. PINAR GÜZELGÜN HANGÜN, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Atık malzemelerin seramik endüstrisinde hammadde olarak, seramik sanatında malzeme olarak kullanımının araştırılması |
| Dersin İçeriği |
*Organik ve İnorganik Atık Malzemelerin Tanımlanması *Atık Malzemelerin Seramik Sanatı ve Endüstrisi Alanında Kullanımı |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Endüstride üretilen inorganik atık maddelerin araştırılması ve sınıflandırılması | Anlatım, Beyin Fırtınası, | |
| 2 | Endüstride üretilen inorganik atık maddelerin kullanılacağı seramik çamurunun belirlenmesi, hazırlanması | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Deney ve Laboratuvar, | |
| 3 | Kısa sınav | Gözlem, | |
| 4 | Seramik sanatı ve endüstrisi alanında kullanılacak inorganik atık malzemelerin belirlenmesi | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gözlem, | |
| 5 | İnorganik atık malzemelerin temin edilmesi ve uygulama alanının belirlenmesi | Tartışma, Problem Çözme, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, | |
| 6 | Kısa Sınav | Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, | |
| 7 | Seramik bünye içerisinde uygulanacak olan inorganik atık malzemelerin fiziksel ve kimyasal olarak işleme hazır hale getirilmesi | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, | |
| 8 | Seramik bünye içerisinde uygulanacak olan inorganik atık malzemelerin fiziksel ve kimyasal olarak işleme hazır hale getirilmesi | Soru-Cevap, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, Gözlem, | |
| 9 | İnorganik atık malzemelerin seramik bünye içerisinde deneylerinin uygulanması | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, | |
| 10 | Ödev Teslimi | Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, Gözlem, | |
| 11 | İnorganik atık malzemeler ile yapılan uygulamaların projelendirilmesi | Soru-Cevap, Tartışma, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, Gözlem, | |
| 12 | İnorganik atık malzemeler ile yapılan uygulamaların projelendirilmesi | Soru-Cevap, Tartışma, Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, Gözlem, | |
| 13 | Vize | Deney ve Laboratuvar, Gözlem, | |
| 14 | İnorganik atık malzemeler ile yapılan uygulamaların projelendirilmesi | Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, Gözlem, Soru-Cevap, Tartışma, Eğitsel Oyun, | |
| 15 | Final Sınavı | Eğitsel Oyun, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Endüstride üretilen inorganik atık maddelerin araştırılması ve sınıflandırılması | |
| 2 | Endüstride üretilen inorganik atık maddelerin kullanılacağı seramik çamurunun belirlenmesi, hazırlanması | |
| 3 | Kısa sınav | |
| 4 | Seramik sanatı ve endüstrisi alanında kullanılacak inorganik atık malzemelerin belirlenmesi | |
| 5 | İnorganik atık malzemelerin temin edilmesi ve uygulama alanının belirlenmesi | |
| 6 | Kısa Sınav | |
| 7 | Seramik bünye içerisinde uygulanacak olan inorganik atık malzemelerin fiziksel ve kimyasal olarak işleme hazır hale getirilmesi | |
| 8 | İnorganik atık malzemelerin seramik bünye içerisinde deneylerinin uygulanması | |
| 9 | Ödev Teslimi | |
| 10 | İnorganik atık malzemeler ile yapılan uygulamaların projelendirilmesi | |
| 11 | İnorganik atık malzemeler ile yapılan uygulamaların projelendirilmesi | |
| 12 | Vize | |
| 13 | İnorganik atık malzemeler ile yapılan uygulamaların projelendirilmesi | |
| 14 | Final Sınavı |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | WILEY, John &Sons (2007), Organic Waste Recycling, Technology and Management, 2.Baskı, Changrak Polprasert, Newyork •CONRAD, John W(1973), Ceramic Formulas, The Complete Compendium; Macmillan Publishing, Collier, Newyork Macmillan Publish, London *RHODES, Daniel (1959), Stoneware and Porcelain, Chilton Book Company, USA *STANDEN, Kathleen (2013), Addition to Clay Bodies, Bloomsburry, The American Ceramic Society, Ohio *TANIŞAN, H.-METE, Z. (Şubat 1986), Seramik Teknolojisi ve Uygulaması, Cilt I, İstanbul, Türkiye |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Lisans derecesi yeterlilikleri üzerine kurulan, alan bilgilerini derinleştirerek bilimsel araştırma yöntemleri ile yeni bilgilere ulaşabilir ve değerlendirebilir. | X | |||||
| 1 | Lisans derecesi yeterlilikleri üzerine kurulan, alan bilgilerini derinleştirerek bilimsel araştırma yöntemleri ile yeni bilgilere ulaşabilir ve değerlendirebilir. | X | |||||
| 2 | Alanına ilişkin bir projeyi planlayıp tüm süreçlerini yönetebilir. | X | |||||
| 2 | Alanına ilişkin bir projeyi planlayıp tüm süreçlerini yönetebilir. | X | |||||
| 3 | Alanındaki bir problemi, bağımsız olarak saptayabilir ve çözüm yöntemi geliştirebilir. | X | |||||
| 3 | Alanındaki bir problemi, bağımsız olarak saptayabilir ve çözüm yöntemi geliştirebilir. | X | |||||
| 4 | Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli bir şekilde aktarabilir. | X | |||||
| 4 | Alanındaki güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli bir şekilde aktarabilir. | X | |||||
| 5 | Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir ve çözüm üretebilir. | X | |||||
| 5 | Alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir ve çözüm üretebilir. | X | |||||
| 6 | En az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı iletişim yeteneğine sahip olur. (“European Language Portfolio Global Scale”, Level B2). | ||||||
| 6 | En az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı iletişim yeteneğine sahip olur. (“European Language Portfolio Global Scale”, Level B2). | ||||||
| 7 | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabillir ve geliştirebilir. | ||||||
| 7 | Alanının gerektirdiği bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabillir ve geliştirebilir. | ||||||
| 8 | Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında bilimsel, sosyal ve etik değerleri gözeterek bu değerlere uygun hareket eder. | X | |||||
| 8 | Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında bilimsel, sosyal ve etik değerleri gözeterek bu değerlere uygun hareket eder. | X | |||||
| 9 | Alanında özümsedikleri bilgiyi ve problem çözme yeteneklerini, disiplinler arası çalışmalarda kullanabilir. | X | |||||
| 9 | Alanında özümsedikleri bilgiyi ve problem çözme yeteneklerini, disiplinler arası çalışmalarda kullanabilir. | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 2. Performans Görevi (Uygulama) | 100 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 60 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 25 | 3 | 75 |
| Ara Sınav | 2 | 3 | 6 |
| Kısa Sınav | 2 | 3 | 6 |
| Ödev | 2 | 3 | 6 |
| Final | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü | 144 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,76 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||