| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Coğrafya Felsefesi | COG 505 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. MUHAMMET KAÇMAZ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. MUHAMMET KAÇMAZ, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Coğrafi düşüncenin gelişim aşamalarını kavrayarak, günümüzdeki farklı coğrafi bakış açılarını çözümleyebilmek. Geçmiş ve günümüz dünya meselelerini anlamak ve kavramak için coğrafi felsefenin gerekliliğini ortaya koymak ve açığa çıkarmak. Önemli dönem, coğrafyacı ve coğrafi düşüncelere açıklık kazandırmak. Günümüz ülke ve dünya meselelerin çözümünde coğrafi düşünceyi kullanabilmek. |
| Dersin İçeriği | Coğrafyanın tarihi gelişiminin eleştirel analizi. Coğrafi düşüncenin; geçmişi, şimdiki durumu ve aynı zamanda teorik ve pratik tartışmaların yapılması.
|
| Kalkınma Amaçları |
|---|
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Coğrafyanın tarihi gelişimini bilir | Anlatım, Beyin Fırtınası, | |
| 2 | Farklı dönemlerdeki coğrafi düşüncelerin özelliklerini bilir | Anlatım, Beyin Fırtınası, Rol Oynama, | |
| 3 | Coğrafi düşüncenin çoğulcu yapısını yorumlar | Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, | |
| 4 | Farklı düşüncelere eleştirir | Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, | |
| 5 | Bir Coğrafi olay ve olgunun çeşitli bakış açılarıyla farklı şekillerde algılanabildiğini anlatır | Anlatım, Eğitsel Oyun, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Coğrafya; Yeryüzü ve İnsanın Hikayesi | |
| 2 | Coğrafyanın Uzak Geçmişi (Klasik ve Eski Çağ) | |
| 3 | Avrupa'da Coğrafyanın Yeniden Doğuşu | |
| 4 | Akademik Bir Bilim Olarak Coğrafya | |
| 5 | Coğrafya ve Bilim Devrimi | |
| 6 | Coğrafya ve Teknik Devrim | |
| 7 | Coğrafya ve Siyasal Devrim | |
| 8 | İnsan, Çevre ve Bölgesel Coğrafya | |
| 9 | Ampirik, Analitik Bilim Olarak Coğrafya | |
| 10 | Coğrafya, İnsan Davranışı ve Davranışsal Coğrafya | |
| 11 | Eleştirel ve Radikal Coğrafya | |
| 12 | Toplumsal Teori ve Coğrafya | |
| 13 | Postmodern Coğrafyalar | |
| 14 | Anarşi, Coğrafya ve Modernite |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu |
|
| Ders Kaynakları | ÖZGÜÇ, N.-TÜMERTEKİN, E.2000, Coğrafya; Geçmiş, Kavramlar, Coğrafyacılar; Çantay Kitabevi, İstanbul JENSEN, ARILD HOLT, Coğrafya; Tarihi, Felsefesi ve Temel Kavramları, İdil Yayıncılık, 2017 GÜMÜŞÇÜ, O.; 2012, Coğrafya'ya Davet, Yeditepe Yayınevi, İstanbul TÜMERTEKİN,E, 1990, Çağdaş Coğrafi Düşüncenin oluşumu ve Paul Vidal de la Blache. İst.Üniv.Ed.Fak.Yay.No:3603. İst EDWARD W. SOJA, Postmodern Coğrafyalar, Eleştirel Toplumsal Teoride Mekanın Yeniden Ele Sürülmesi, Sel Yayıncılık, 2017 JOHN CLARK-CAMILLE MARTIN, Anarşi, Coğrafya, Modernite, Elisee Reclus'nün Seçilmiş Yazıları, Can İnceleme, 2016 DAVID HARVEY, Postmodernliğin Durumu, Metis, 1999 TERRY EAGLETON, Postmodernizmin Yanılsamaları, Ayrıntı, 2015 DAVID N. LIVINGSTONE, CHARLES W. J. WITHERS, Coğrafya ve Devrim, Yapı Kredi Yayınları, 2010 ZYGMUNT BAUMAN, Akışkan Modernite, Can İnceleme, 2017 HENRI LEFEBVRE, Modern Dünyada Gündelik Hayat, Metis, 2016 ANTHONY GIDDENS, JONATHAN TURNER; Günümüzde Sosyal Teori, Say, 2013 E.F. SCHUMACHER, Aklı Karışıklar İçin Kılavuz, Küre Yayınları, 2015 E.F. SCHUMACHER, Küçük Güzeldir, E Yayınları, 1979 DONELLEA H. MEADOWS vd., Ekonomik Büyümenin Sınırları, 1978 RUTGER BREGRMAN, Gerçekçiler İçin Ütopya, Kusursuz Bir Dünyayı Nasıl İnşa Edebiliriz, Domingo, 2018 NAZMİYE ÖZGÜÇ, İnsan Coğrafyacısı, Elisee Reclus Muamması, İnsan ve Mekan, Çantay, 2006
|
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Lisans derecesi yeterlilikleri üzerine kurulan, aynı ya da farklı bir alandaki bilgilerin genişletilmesi ve derinleştirilmesi ile birlikte bilimsel araştırma yaparak bilgiye ulaşabilme, bilgiyi değerlendirme, yorumlama ve uygulama yapabilmek | X | |||||
| 2 | Coğrafya ve Coğrafi bilgi teknolojileri alanındaki sınırlı ya da eksik verileri kullanarak bilimsel yöntemlerle bilgiyi geliştirebilmek, bilimsel, toplumsal ve etik sorumluluk ile kullanabilmek | X | |||||
| 3 | Coğrafya ve Coğrafi bilgi teknolojileri alanındaki bir problemi, bağımsız olarak kurgulamak, çözüm yöntemi geliştirmek, çözmek, sonuçları değerlendirmek ve gerektiğinde uygulayabilmek | X | |||||
| 4 | Coğrafya ve Coğrafi bilgi teknolojileri alanındaki i güncel gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, alanındaki ve dışındaki gruplara, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli bir şekilde aktarabilmek | X | |||||
| 5 | Coğrafya ve Coğrafi bilgi teknolojileri alanındaki uygulamalarda karşılaşacağı öngörülmeyen karmaşık durumlarda, yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilmek ve sorumluluk alarak çözüm üretebilmek | X | |||||
| 6 | Coğrafya ve Coğrafi bilgi teknolojileri alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilmek ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilmek | X | |||||
| 7 | En az bir yabancı dilde sözlü ve yazılı iletişim yeteneğine sahip olmak (“European Language Portfolio Global Scale”, Level B2) | X | |||||
| 8 | Coğrafya ve Coğrafi bilgi teknolojilerinin gerektirdiği bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilmek ve geliştirebilmek | X | |||||
| 9 | Coğrafya ve Coğrafi bilgi teknolojileri alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, duyurulması aşamalarında bilimsel, sosyal ve etik değerleri gözeterek bu değerleri öğretebilmek ve denetlemek | X | |||||
| 10 | Coğrafya ve Coğrafi bilgi teknolojileri alanındaki özümsedikleri bilgiyi ve problem çözme yeteneklerini, disiplinler arası çalışmalarda uygulayabilmek | X | |||||
| 11 | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, geliştirir ve gerektiğinde değiştirmek üzere harekete geçer | ||||||
| 12 | Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. | ||||||
| 13 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | ||||||
| 14 | Alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetler ve bu değerleri öğretir. | ||||||
| 15 | Alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | ||||||
| # | Ders Öğrenme Çıktılarının Program Çıktılarına Katkısı | PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Coğrafyanın tarihi gelişimini bilir | |||||||||||||||
| 2 | Farklı dönemlerdeki coğrafi düşüncelerin özelliklerini bilir | |||||||||||||||
| 3 | Coğrafi düşüncenin çoğulcu yapısını yorumlar | |||||||||||||||
| 4 | Farklı düşüncelere eleştirir | |||||||||||||||
| 5 | Bir Coğrafi olay ve olgunun çeşitli bakış açılarıyla farklı şekillerde algılanabildiğini anlatır |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 60 |
| 1. Ödev | 40 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 4 | 64 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Ödev | 1 | 15 | 15 |
| Performans Görevi (Seminer) | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 152 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,08 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||