| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim | SNE 305 | 5 | 3 + 1 | 4 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör.Dr. AYSEL FERAH ÖZCAN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Dr. Öğr. Üyesi Ebru UZUNKOL |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Birleştirilmiş sınıflarda öğretmenlik yapma ile ilgili bilgi ve becerileri öğrenebilme ve uygulayabilme. |
| Dersin İçeriği | Birleştirilmiş sınıf kavramı, birleştirilmiş sınıflarda eğitimin önemi; birleştirilmiş sınıfları ortaya çıkaran nedenler, birleştirilmiş sınıflarda öğretim programının yapısı, birleştirilmiş sınıflarda sınıf yönetimi, birleştirilmiş sınıflarda öğrenme-öğretme sürecinin planlanması ve değerlendirilmesi. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Birleştirilmiş sınıf uygulamaları hakkında genel bilgileri kendi cümleleriyle ifade eder. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Bireysel Çalışma, | |
| 2 | Birleştirilmiş sınıflarda öğrenme-öğretme süreci ile ilgili uygulamaları açıklar. | Tartışma, Bireysel Çalışma, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Gösterip Yaptırma, Anlatım, | |
| 3 | Birleştirilmiş sınıflarda öğretme yöntem ve tekniklerini planlar. | Anlatım, Rol Oynama, Gözlem, Deney ve Laboratuvar, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, | |
| 4 | Birleştirilmiş sınıflarda öğretimin planlanmasını gerçekleştirir. | Problem Çözme, Bireysel Çalışma, Tartışma, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, Gözlem, Rol Oynama, Anlatım, | |
| 5 | Birleştirilmiş sınıflarda sınıf yönetiminin nasıl sağlanacağını açıklar. | Anlatım, Gösterip Yaptırma, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Bireysel Çalışma, | |
| 6 | Birleştirilmiş sınıflarda öğretimin nasıl yapılacağını gösterir. | Bireysel Çalışma, Eğitsel Oyun, Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Tartışma, Deney ve Laboratuvar, Rol Oynama, Soru-Cevap, Gözlem, Anlatım, | |
| 7 | Birleştirilmiş sınıflarda kullanılacak ölçme ve değerlendirme yöntem-tekniklerini tasarlar. | Anlatım, Gözlem, Soru-Cevap, Rol Oynama, Deney ve Laboratuvar, Tartışma, Beyin Fırtınası, Problem Çözme, Bireysel Çalışma, | |
| 8 | Birleştirilmiş sınıflarda karşılaşılan sorunlara çözüm önerir. | Bireysel Çalışma, Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Tartışma, Rol Oynama, Deney ve Laboratuvar, Gözlem, Soru-Cevap, Anlatım, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Birleştirilmiş Sınıf Uygulamaları | [2] sayfa 1-15, [3] sayfa 2-20, [1] sayfa 1-32 |
| 2 | Birleştirilmiş Sınıflarda Öğrenme-Öğretme Süreci | [2] sayfa 17-32, [3] sayfa 38-51 |
| 3 | Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretme Yöntem ve Teknikleri | [2] sayfa 33-83 |
| 4 | Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretme Yöntem ve Teknikleri | [2] sayfa 33-83 |
| 5 | Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretimin Planlanması | 2] sayfa 85-87, [3] sayfa 103-137, [1] sayfa 139-180 |
| 6 | Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretimin Planlanması | [2] sayfa 85-87, [3] sayfa 103-137, [1] sayfa 139-180 |
| 7 | Birleştirilmiş Sınıflarda Sınıf Yönetimi | [2] sayfa 89-91, [3] sayfa 148-151 |
| 8 | Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretimin Organizasyonu | [3] sayfa 70-101 |
| 9 | Arasınav | |
| 10 | Birleştirilmiş Sınıflarda Derslerin İşlenişi | [1] sayfa 181-201 |
| 11 | Birleştirilmiş Sınıflarda Derslerin İşlenişi | [1] sayfa 181-201 |
| 12 | Birleştirilmiş Sınıflı Okul Uygulamaları | [1] sayfa 36-57 |
| 13 | Birleştirilmiş Sınıflarda Ölçme ve Değerlendirme | [2] sayfa 93-151, [3] sayfa 138-143 |
| 14 | Birleştirilmiş Sınıflarda Karşılaşılan Sorunlar | [1] sayfa 208-243 |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | [1]. Doğan A.R. (2000). Birleştirilmiş Sınıflarda Eğitim Öğretim, Trabzon: Uzun Yayınevi. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili bilgi ve becerileri açıklar; bu bilgi ve becerileri mesleğinde kullanabilecek düzeyde geliştirir. | X | |||||
| 2 | Farklı disiplinler ile ilgili kavram, fikir ve verileri sınıf öğretmenliği alanı ile ilişkilendirerek bilimsel yöntemle inceler, problemi tanımlar, analiz eder, değerlendirir ve tartışır. | X | |||||
| 3 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili problemleri tanımlar ve çözer. | X | |||||
| 4 | Toplum, aile ve bireyin özelliklerine uygun öğrenme gereksinimlerini belirler; bu gereksinimlere uygun öğretme ve öğrenme süreçlerini planlar, uygular, değerlendirir ve yönetir. | X | |||||
| 5 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili uygulamalarda karmaşık durumlarla karşılaştığında sorunu tanımlama ve çözme aşamalarında birey ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 6 | Küresel ve toplumsal eğitim problemleri (sağlık, güvenlik, çevre, mesleki alanında vb.) ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği konusunda yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
| 7 | Yabancı literatürü tarayarak alanı ile ilgili güncel bilgileri edinip meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil kullanır. (European Language Portfolio Global Scale, Level B1). | ||||||
| 8 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili sorunlara ilişkin önerilerini etik kuralları dikkate alarak yazılı ve sözlü olarak aktarır. | X | |||||
| 9 | Disiplin içi ve disiplinler arası bir çalışmada bireysel veya takım olarak etkinlikleri planlar, yönetir ve rapor eder. | X | |||||
| 10 | Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimseyerek bilim ve teknolojideki yenilikleri takip eder ve yeniliklere yönelik girişimci bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 11 | Ulusal ve uluslararası çağdaş sorunlara yönelik yaratıcı fikirler geliştirir. | X | |||||
| 12 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili kaliteye yönelik kavramları bilir ve uygulamalar geliştirir. | X | |||||
| 13 | Evrensel ve kültürel değerlere (demokrasi, insan hakları, çevre bilinci, bilimsel, etik ve estetik değerler vb.) sahip çıkar. | X | |||||
| 14 | Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki yaşamındaki paydaşlarını tanır, mesleki görev ve sorumluluklarını belirleyen kanunları bilir ve takip eder. | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 40 |
| 1. Kısa Sınav | 10 |
| 1. Ödev | 40 |
| 2. Kısa Sınav | 10 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Kısa Sınav | 2 | 5 | 10 |
| Ödev | 1 | 30 | 30 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 144 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,76 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||