| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İlkokulda Sosyal Bilgiler Öğretimi | SNF 512 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | Yok |
| Önerilen Seçmeli Dersler | Yok |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. EBRU UZUNKOL |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. EBRU UZUNKOL, |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Elife Nur SAYDAM |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Sosyal bilgiler alanını farklı boyutlarıyla tanıma, sosyal bilgiler alanı ile ilgili güncel bilimsel araltırmaları takip etme ve sosyal bilgiler dersinde farklı düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik uygulamalar yapabilme konusunda beceri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Sosyal bilgiler dersinin kapsamı, sosyal bilgiler dersinin tarihçesi, sosyal bilgiler dersinde okuryazarlık becerileri, sosyal bilgiler dersinde farklı yöntem ve teknikler, sosyal bilgiler dersinde zamana ve mekana ilişkin düşünme becerileri, sosyal bilgiler dersinde demokratik değerler, sosyal bilgiler dersinde okul dışı öğrenme ortamları, sosyal bilgiler dersinde sanat ve estetik. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Sosyal bilgiler dersinin yapısını kavrar. | Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, | |
| 2 | Sosyal bilgiler dersinde düşünme becerilerini kazandırma yolları hakkında bilgi sahibi olur. | Gösterip Yaptırma, Tartışma, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, | |
| 3 | Sosyal bilgiler dersinde sınıf içi ve sınıf dışı öğretim yöntemlerini kullanır. | Gösterip Yaptırma, Tartışma, Beyin Fırtınası, Deney ve Laboratuvar, | |
| 4 | Sosyal bilgiler dersine yönelik yürütülen araştırma sonuçlarını analiz eder. | Gösterip Yaptırma, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş ve sosyal bilgiler öğretiminin gerekliliğinin tartışılması | |
| 2 | İlkokul sosyal bilgiler dersinin gerekliliği, kapsamı ve sosyal bilgiler öğretim programının incelenmesi | |
| 3 | Sosyal bilgiler dersinin tarihi gelişimi | |
| 4 | Sosyal bilgiler dersinde okuryazarlık becerileri ve öğretilmesi | |
| 5 | Sosyal bilgiler dersinde zamansal düşünme becerileri | |
| 6 | Sosyal bilgiler dersinde zamansal düşünme becerileri | |
| 7 | Sosyal bilgiler dersinde mekânsal düşünme becerileri | |
| 8 | Sosyal bilgiler dersinde mekânsal düşünme becerileri | |
| 9 | Ara sınav | |
| 10 | Sosyal bilgiler dersinde demokratik değerlerin kazandırılması | |
| 11 | Sosyal bilgiler dersinde kanıt temelli öğrenme | |
| 12 | Sosyal bilgiler dersinde sanat ve estetik | |
| 13 | Sosyal bilgiler dersinde ölçme ve değerlendirme | |
| 14 | Sosyal bilgiler alanında son beş yılda yürütülen araştırmaların analizi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Safran, M. (2021). Sosyal bilgiler öğretimi. Ankara: Pegem Akademi. Sunal, C. S., & Haas, M. E. (2005). Social Studies for the Elementary and Middle Grades. Pearson Education İnc Kabapınar, Y. (2019). Kuramdan Uygulamaya Hayat Bilgisi Ve Sosyal Bilgiler Öğretimi: Hayat Bilgisi Öğretiminden Tarih Öğretimine. Ankara: Pegem Akademi. Mindes, G. (2006). Teaching young children social studies. praeger publishers. Westport, Greenwood Publishing Group. Zarrillo, J. J. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretimi, B. Tay ve S. B. Demir (Çev. Ed). Ankara: Anı Yayıncılık. A. Şimşek ve S. Kaymakcı (Ed.), Okul dışı sosyal bilgiler öğretimi içinde (ss. 114-134). Ankara: Pegem Akademi Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018). Sosyal bilgiler dersi öğretim programı ilkokul ve ortaokul (4, 5, 6 ve 7. sınıflar). http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx. Chapin, J.R. (2006). Elementary Social Studies: a practical guide (6th ed.). Boston: Pearson Martorella, P.H. (1998). Social studies for elementary school children: Developing young citizens (2nd ed.). New Jersey: Merrill Prentice Hall Michealis, J.U. and Garcia, J. (1996). Social Studies for children: A guide to basic ınstruction (11th ed.). Boston: Allyn and Bacon. Welton, D.A. and Mallan, J.T. (1999). Children and their world: Strategies for teaching social studies (Sixth Edition). Boston, Houghton Mifflin Company |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Eğitim bilimleri ilkeleri doğrultusunda 21. yüzyıl yeterliklerini geliştirerek eğitim sisteminin ve toplumun çağın gereklerine uygun yapılandırılmasına katkı sağlar. | X | |||||
| 2 | Sınıf eğitimi alanına ilişkin bilgilerini disiplinlerarasılık çerçevesinde uzmanlık düzeyinde geliştirir ve kullanır. | X | |||||
| 3 | Yerli ve yabancı alanyazını takip ederek eğitim teknolojileri aracılığıyla sınıf eğitimi alanına yönelik bilimsel çözümler üretir ve paydaşlarına aktarır. | X | |||||
| 4 | Sınıf eğitimi alanında bir üst eğitim olarak doktora eğitimine devam etmek için gerekli öğrenme becerilerini kazanır ve bu becerileri disiplinlerarası çalışmalarda kullanır. | X | |||||
| 5 | Sınıf eğitimi alanında yürüttüğü bilimsel araştırmayı yeni stratejik yaklaşımlar geliştirerek bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 6 | Sınıf eğitimi alanında uzmanlık düzeyindeki öğrenme sürecini eleştirel bir yaklaşımla değerlendirerek yönlendirir. | X | |||||
| 7 | Milli, kültürel ve evrensel değerleri özümseyerek sınıf eğitimi alanında etik kurallara uygun biçimde bilimsel araştırmalar yapar ve sonuçlarını kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 50 |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 15 | 2 | 30 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 133 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,32 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||