| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İlkokulda Türkçe Öğretimi | SNF 502 | 2 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. DURSUN AKSU |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. DURSUN AKSU, |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Musa ÇALIŞIR |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | İlkokulda Türkçe dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerinin kazandırılması ve geliştirilmesine yönelik edinilen bilgi, tutum ve becerileri planlayabilme ve uygulayabilme. |
| Dersin İçeriği |
|
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Türkçe dinleme, onuşma, okuma ve yazma becerilerinin öğrenme ve öğretme süreçlerini bilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Grup Çalışması, | Sınav, Ödev, |
| 2 | Türkçe dersi öğretim programını kavrar. | Grup Çalışması, Soru-Cevap, Anlatım, | Ödev, Sınav, |
| 3 | Türkçe dil becerilerinin öğretiminde karşılaşılabilecek sorunları belirleyip çözebilir. | Grup Çalışması, Tartışma, Problem Çözme, | Ödev, Sınav, |
| 4 | Türkçe dersini yeni yaklaşımları dikkate alıp planlar ve uygular. | Alıştırma ve Uygulama, Problem Çözme, Bireysel Çalışma, | Performans Görevi, Ödev, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dinleme sürecinin tanımlanması, dinleme türleri, dinleme becerisini geliştirme yöntem, teknik ve uygulamaları, dinleme güçlükleri (teşhisi ve giderilmesi) | |
| 2 | Dinleme sürecinin tanımlanması, dinleme türleri, dinleme becerisini geliştirme yöntem, teknik ve uygulamaları, dinleme güçlükleri (teşhisi ve giderilmesi) | |
| 3 | Konuşma sürecinin tanımlanması, konuşma türleri, konuşma becerisini geliştirme yöntem, teknik ve uygulamaları, konuşma güçlükleri (teşhisi ve giderilmesi) | |
| 4 | Konuşma sürecinin tanımlanması, konuşma türleri, konuşma becerisini geliştirme yöntem, teknik ve uygulamaları, konuşma güçlükleri (teşhisi ve giderilmesi) | |
| 5 | Okuma sürecinin tanımlanması, okuma türleri, okuma becerisini geliştirme yöntem, teknik ve uygulamaları, okuma güçlükleri (teşhisi ve giderilmesi) | |
| 6 | Okuma sürecinin tanımlanması, okuma türleri, okuma becerisini geliştirme yöntem, teknik ve uygulamaları, okuma güçlükleri (teşhisi ve giderilmesi) | |
| 7 | Yazma sürecinin tanımlanması, yazma türleri, yazma becerisini geliştirme yöntem, teknik ve uygulamaları, yazma güçlükleri (teşhisi ve giderilmesi) | |
| 8 | Yazma sürecinin tanımlanması, yazma türleri, yazma becerisini geliştirme yöntem, teknik ve uygulamaları, yazma güçlükleri (teşhisi ve giderilmesi) | |
| 9 | Ara Sınav | |
| 10 | Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Türkçe dersi öğrenme ve öğretme süreci | |
| 11 | Diğer ülke dil öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi | |
| 12 | Türkçe dersi ölçme ve değerlendirme strateji, yöntem ve teknikleri | |
| 13 | İlkokulda Türkçe Dersinin Planlanması ve Yenilikçi Uygulamalar | |
| 14 | İlkokulda Türkçe Dersinin Planlanması ve Yenilikçi Uygulamalar |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | (1) Akyol, H (2005). Türkçe İlk Okuma Yazma Öğretimi. Ankara: PegemA Yayıncılık (2) Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında Türkçe Öğretimi (3) Cain, K. (2010). Reading development and difficulties. John Wiley & Sons. (4) Anderson, A. & Lynch, T. (2003). Listening. Oxford: Oxford University Press. (5) Catts, H. W., & Kamhi, A. G. (Eds.). (2005). The connections between language and reading disabilities. Psychology Press. (6) MacArthur, C. A., Graham, S., & Fitzgerald, J. (Eds.). (2008). Handbook of writing research. Guilford Press. |
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| Toplam | 0 |
| Toplam | 0 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|