Eğitim Bilgi Sistemi

Ders Bilgileri
Ders Tanımı
Ders Akışı
Dersin Prog. Çıktılarına Katkısı
Değerlendirme Sistemi
AKTS - İş Yükü

Ders Adı	Kodu	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
Öğretmenlik Uygulaması I	ECE 405	7	2 + 6	5	12

Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili	Türkçe
Dersin Seviyesi	Lisans
Dersin Türü	Zorunlu
Dersin Koordinatörü	Dr.Öğr.Üyesi ESRA BETÜL KÖLEMEN
Dersi Verenler	Doç.Dr. SUAT KOL, Dr.Öğr.Üyesi AHMET SAKİN, Dr.Öğr.Üyesi TURAN ÇAKIR, Doç.Dr. HİLAL İLKNUR TUNÇELİ, Arş.Gör. MEHMET KUMRU, MEB Personeli , Dr.Öğr.Üyesi ESRA BETÜL KÖLEMEN, Arş.Gör. ESLEM GÖZDE ŞENÖZ,
Dersin Yardımcıları
Dersin Kategorisi	Diğer
Dersin Amacı	Erken Çocukluk Döneminde; resmi-özel okulöncesi eğitim kurumlarında, öğretmen adaylarına derslerde kazanmış oldukları beceri ve bilgilerini gerçek bir okul öncesi eğitim ortamında, alanında deneyimli öğretmenlerin rehberliğinde, gözlem ve uygulamalarla geliştirebilmelerini, denemelerini ve öğretmenlik mesleğinin yeterliklerini kazandırmak.
Dersin İçeriği	Alana özgü öğretim yöntem ve teknikleriyle ilgili gözlemler yapma; alana özgü özel öğretim yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı bireysel ve grupla mikro-öğretim uygulamaları yapma; alana özgü et-kinlik ve materyal geliştirme; öğretim ortamlarını hazırlama, sınıfı yönetme, ölçme, değerlendirme ve yansıtma yapma

#	Ders Öğrenme Çıktıları	Öğretim Yöntemleri
1	Erken çocukluk döneminde; resmi-özel okul öncesi eğitim kurumlarını ve çalışanlarını tanımlar.	Deney ve Laboratuvar, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma,
2	Resmi-özel okul öncesi eğitim kurum anasınıfı öğretmeninin yıllık-günlük planı ve bileşeneleri ile iş analizini açıklar.	Gösterip Yaptırma, Problem Çözme, Anlatım, Deney ve Laboratuvar, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Örnek Olay,
3	Uygulama rehber öğretmeninin yıllık-günlük çalışma planlarını kullanır.	Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Örnek Olay, Deney ve Laboratuvar,
4	Uygulama anasınıfındaki herhangi bir çocuğun gelişimsel özelliklerini analiz eder.	Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Tartışma, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Örnek Olay, Problem Çözme, Deney ve Laboratuvar,
5	Uygulama okul öncesi eğitim kurumunun günlük etkinliklerini program kapsamında çocuk/ların gelişim özellikleri ile ilişkilendirir.	Gösterip Yaptırma, Problem Çözme, Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar,
6	Uygulama anasınıfında çocuk/ların istenmeyen davranışlarını yönetme planı oluşturur.	Anlatım, Beyin Fırtınası, Grupla Çalışma, Örnek Olay, Problem Çözme, Gösterip Yaptırma, Soru-Cevap,
7	Uygulama sürecinde aile katılım etkinlikleri ve eğitimin yaşamla bütünleştirilmesi etkinliklerini karşılaştırıp eleştirir.	Tartışma, Gösterip Yaptırma, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası,

Hafta	Ders Konuları	Ön Hazırlık
1	Okulda İlk Gün ve Fiziksel Ortamının Gözlenmesi	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
2	Uygulama Öğretmeninin Bir Gününün İncelenmesi	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
3	Uygulama Öğretmeninin Bir Etkinliğinin Gözlenmesi	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
4	Günlük Eğitim Akışı ve Etkinlik Planları Hazırlama ve Uygulama	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
5	Günlük Eğitim Akışı ve Etkinlik Planları Hazırlama ve Uygulama	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
6	Günlük Eğitim Akışı ve Etkinlik Planları Hazırlama ve Uygulama	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
7	Günlük Eğitim Akışı ve Etkinlik Planları Hazırlama ve Uygulama	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
8	Günlük Eğitim Akışı ve Etkinlik Planları Hazırlama ve Uygulama	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
9	Günlük Eğitim Akışı ve Etkinlik Planları Hazırlama ve Uygulama	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
10	Günlük Eğitim Akışı ve Etkinlik Planları Hazırlama ve Uygulama	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
11	Günlük Eğitim Akışı ve Etkinlik Planları Hazırlama ve Uygulama	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
12	İstenmeyen Davranışları Yönetme ve Öz değerlendirme Formu Doldurulması	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
13	Genel Değerlendirme	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı
14	Genel Değerlendirme	MEB Okul Öncesi Eğitim Programı

Kaynaklar
Ders Notu
Ders Kaynakları	1.Adıgüzel, Ö. (2012). Eğitimde Yaratıcı Drama. Naturel Yayıncılık 2.Alevcan,S. (2005). Drama Uygulamaları. Yapa Yayınları. 3.Anadolu Üniversitesi Yayınları.(2011). Öğretmenlik Uygulaması I. Anadolu Üniversitesi Yayınları. 4.Aral, N. (2009). Drama. Yapa Yayınları 5.Aral, N. Gürsoy, F. Akyol, A. (2011). Okul Öncesi Eğitimde Oyun. Yapa Yayınları. 6.Arı, M. Öncü, E. (2009). Okul Öncesi Dönemde Fen Doğa ve Matematik Uygulamaları. Kök Yayıncılık. 7.Çakmakçıoğlu, A. (2010). Belirli Günler ve Haftalar. Bu Yayınevi. 8.Deligöz, B. (2011). Okuma Yazma Hazırlık Kitabı.Yapa Yayınları. 9.Dirim, A. (2009). 101 Drama Oyunu. Esin Yayınları. 10.Erdoğan, S. (2003). Eğitimde Drama. Yapa Yayınları. 11.Fulford, J., Küçükahmet, L. (2009). İlköğretim Drama. Nobel Yayın Dağıtım. 12.Gönen, M. (2010). Çocuk Eğitiminde Drama. Epsilon Yayıncılık. 13.Kandır, A. (2011). Eğlenceli Etkinliklerle Okuma Yazmaya Hazırlık. Efil Yayınları. 14.Karadağ, A. (2010). Okul Öncesinde Dramatik Etkinlikler. Kök Yayıncılık. 15.Kemal, Ö. (2009). Tüm Belirli Günler ve Haftalar. İnkılap Yayınları. 16.Komisyon. (2006). MEB 36-72 Aylık Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı. MEB Yayınları. 17.Ömeroğlu, E. (2010). Okul Öncesi Eğitimde Dramatik Etkinliklerden Dramaya Teoriden Uygulamaya. Eğiten Kitap 18.Önder, A. (2010). Yaşayarak Öğrenme için Eğitici Drama. Epsilon Yayıncılık. 19.Öztürk, A. (2009). Okul Öncesi Eğitiminde Oyun. Esin Yayınları. 20.Öztürk, F. (2009). Drama. Yapa Yayınları. 21.Polat, Ö. (2010). Okul Öncesinde İlköğretime Hazırlık Etkinlikleri. İlk Adım Yayınevi. 22.Sığırtmaç, A. (2011). Okul Öncesi Dönemde Müzik Eğitimi. Kare Yayınları. 23. MEB. (1998). Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge. (http://mevzuat.meb.gov.tr/html/102.html) 24. MEB. (2003). Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim ve öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge. (http://mevzuat.meb.gov.tr/html/2551_0.html) 25. MEB. Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Öğretmen Yetiştirme Yönergesi. (http://mevzuat.meb.gov.tr/html/956.html) 26. YÖK. (1998). Fakülte Okul İşbirliği. Yüksek Öğretim Kurumu Yayınları. 27. Öğrenciler tarafından ulaşılabilir tüm yazılı ve elektronik kaynaklar.

Kaynaklar

Ders Notu

Ders Kaynakları

1.Adıgüzel, Ö. (2012). Eğitimde Yaratıcı Drama. Naturel Yayıncılık
2.Alevcan,S. (2005). Drama Uygulamaları. Yapa Yayınları.
3.Anadolu Üniversitesi Yayınları.(2011). Öğretmenlik Uygulaması I. Anadolu Üniversitesi Yayınları.
4.Aral, N. (2009). Drama. Yapa Yayınları
5.Aral, N. Gürsoy, F. Akyol, A. (2011). Okul Öncesi Eğitimde Oyun. Yapa Yayınları.
6.Arı, M. Öncü, E. (2009). Okul Öncesi Dönemde Fen Doğa ve Matematik Uygulamaları. Kök Yayıncılık.
7.Çakmakçıoğlu, A. (2010). Belirli Günler ve Haftalar. Bu Yayınevi.
8.Deligöz, B. (2011). Okuma Yazma Hazırlık Kitabı.Yapa Yayınları.
9.Dirim, A. (2009). 101 Drama Oyunu. Esin Yayınları.
10.Erdoğan, S. (2003). Eğitimde Drama. Yapa Yayınları.
11.Fulford, J., Küçükahmet, L. (2009). İlköğretim Drama. Nobel Yayın Dağıtım.
12.Gönen, M. (2010). Çocuk Eğitiminde Drama. Epsilon Yayıncılık.
13.Kandır, A. (2011). Eğlenceli Etkinliklerle Okuma Yazmaya Hazırlık. Efil Yayınları.
14.Karadağ, A. (2010). Okul Öncesinde Dramatik Etkinlikler. Kök Yayıncılık.
15.Kemal, Ö. (2009). Tüm Belirli Günler ve Haftalar. İnkılap Yayınları.
16.Komisyon. (2006). MEB 36-72 Aylık Çocuklar İçin Okul Öncesi Eğitim Programı. MEB Yayınları.
17.Ömeroğlu, E. (2010). Okul Öncesi Eğitimde Dramatik Etkinliklerden Dramaya Teoriden Uygulamaya. Eğiten Kitap
18.Önder, A. (2010). Yaşayarak Öğrenme için Eğitici Drama. Epsilon Yayıncılık.
19.Öztürk, A. (2009). Okul Öncesi Eğitiminde Oyun. Esin Yayınları.
20.Öztürk, F. (2009). Drama. Yapa Yayınları.
21.Polat, Ö. (2010). Okul Öncesinde İlköğretime Hazırlık Etkinlikleri. İlk Adım Yayınevi.
22.Sığırtmaç, A. (2011). Okul Öncesi Dönemde Müzik Eğitimi. Kare Yayınları.
23. MEB. (1998). Öğretmen Adaylarının Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin Yönerge. (http://mevzuat.meb.gov.tr/html/102.html)
24. MEB. (2003). Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim ve öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge. (http://mevzuat.meb.gov.tr/html/2551_0.html)
25. MEB. Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Öğretmen Yetiştirme Yönergesi. (http://mevzuat.meb.gov.tr/html/956.html)
26. YÖK. (1998). Fakülte Okul İşbirliği. Yüksek Öğretim Kurumu Yayınları.
27. Öğrenciler tarafından ulaşılabilir tüm yazılı ve elektronik kaynaklar.

Sıra	Program Çıktıları	Katkı Düzeyi
Sıra	Program Çıktıları	1	2	3	4	5
1	Possess theoretical and methodological knowledge at a level that encompasses an inquisitive perspective within their field.		X
2	Grasp all dimensions of the child's developmental areas comprehensively.					X
3	Prepare suitable educational environments for children, taking individual differences into account, effectively conduct the learning process, utilize appropriate learning approaches, and assess them.					X
4	Develop effective activities suitable for child education, prepare plans, create materials, and implement them.					X
5	Recognize differently developing children, understand their characteristics, and implement special practices to support these children at home and at school.					X
6	Engage in self-assessment and participate in personal and professional development activities				X
7	Be knowledgeable about and keep abreast of the legislation related to their field.				X
8	Use Turkish in accordance with the rules and effectively communicate with children within this framework.				X
9	Learn to effectively use technology in all aspects to support children's development and provide opportunities for children to use it.					X
10	Have a level of proficiency in a foreign language that allows them to follow professional education and career resources in their field and communicate with colleagues on related topics.			X
11	Act in accordance with the universality of social rights, social justice, and the preservation of cultural values; and they behave appropriately towards environmental protection, occupational health, and safety.		X
12	Possess skills in learning to learn, self-regulation, lifelong learning, critical thinking, creative thinking, and problem-solving, and they utilize these skills to access new knowledge.		X
13	Possess knowledge of societal and political structures and participate in civic life based on a commitment to democratic and active engagement.					X
14						X

Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl Çalışmaları	Katkı Oranı
1. Ödev	25
2. Ödev	25
1. Performans Görevi (Seminer)	25
1. Performans Görevi (Uygulama)	25
Toplam	100
1. Final	40
1. Yıl İçinin Başarıya	60
Toplam	100

AKTS - İş Yükü Etkinlik	Sayı	Süre (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati)	16	8	128
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme)	5	5	25
Ödev	2	30	60
Performans Görevi (Uygulama)	2	20	40
Final	1	40	40
Toplam İş Yükü			293
Toplam İş Yükü / 25 (Saat)			11,72
Dersin AKTS Kredisi			12

Modal Heading