| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Okul Öncesi Eğitimde Materyal Geliştirme | CGP 104 | 2 | 2 + 1 | 3 | 4 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. ALAADDİN AĞCADAĞ |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. ALAADDİN AĞCADAĞ, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, okul öncesi dönemde materyal kullanmanın önemi, hazırlama ilkeleri ve çeşitleri hakkında bilgi vererek eğitsel materyaller hazırlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Araç-gereçlerin ve materyallerin eğitimdeki yeri, Eğitim-öğretim araç-gereçlerinin seçimi, planlama ve hazırlama ilkeleri, Görsel, işitsel ve elektronik araç ve materyalleri tanıtmak ve etkili kullanımı, bütün gelişim alanlarına katkı sağlayacak eğitsel araç ve materyaller hazırlama, |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Okul öncesi dönemde araç-gereç ve materyal kullanmanın önemini kavrar. | Grupla Çalışma, Bireysel Çalışma, Tartışma, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, | |
| 2 | Araç-Gereç ve Materyali seçimini etkileyen faktörleri öğrenir | Anlatım, Tartışma, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Deney ve Laboratuvar, | |
| 3 | Araç-Gereç ve Materyal hazırlama ilkelerini öğrenir | Anlatım, Tartışma, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Deney ve Laboratuvar, | |
| 4 | Görsel-İşitsel ve Elektronik Araç-Gereç ve Materyalleri tanır | Anlatım, Tartışma, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Deney ve Laboratuvar, | |
| 5 | Görsel-İşitsel ve Elektronik Araç-Gereç ve Materyalleri tanır | Anlatım, Soru-Cevap, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Deney ve Laboratuvar, | |
| 6 | Okul Öncesİ Eğitimine yöneklik eğitsel amaçlı araç-gereç ve materyaller hazırlar | Anlatım, Tartışma, Bireysel Çalışma, Grupla Çalışma, Deney ve Laboratuvar, | |
| 7 | Okul Öncesİ Eğitimine yöneklik eğitsel amaçlı araç-gereç ve materyaller hazırlar | Tartışma, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, | |
| 8 | Okul Öncesi Eğitime Yönelik Duyu Materyallerinin önemini kavrar ve duyu materyalleri hazırlar | Tartışma, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, | |
| 9 | Okul Öncesi Eğitime Yönelik Duyu Materyallerinin önemini kavrar ve duyu materyalleri hazırlar | Tartışma, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, | |
| 10 | Okul Öncesi Eğitime Yönelik Hikaye Anlatımında Kullanılabilecek Materyallerinin önemini kavrar ve hilkaye anlatımında kullanılabilecek materyalleri hazırlar | Tartışma, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, | |
| 11 | Okul Öncesi Eğitime Yönelik Hikaye Anlatımında Kullanılabilecek Materyallerinin önemini kavrar ve hilkaye anlatımında kullanılabilecek materyalleri hazırlar | Tartışma, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, | |
| 12 | Okul Öncesi Eğitime Yönelik Duyu Materyallerinin önemini kavrar ve duyu materyalleri hazırlar | Tartışma, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, | |
| 13 | Okul Öncesi Eğitime Yönelik Duyu Materyallerinin önemini kavrar ve duyu materyalleri hazırlar | Tartışma, Soru-Cevap, Deney ve Laboratuvar, Anlatım, | |
| 14 | Hazırladıkları araç-gereç ve materyalleri sunar | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı ve önemi | |
| 2 | Materyal ve araç kavramları ve farklarının örneklerle açıklanması | |
| 3 | Derslerde materyal ve araç-gereç kullanmanın önemi | |
| 4 | Materyal ve araç seçimini etkileyen faktörler | |
| 5 | Materyal ve araç hazırlama ilkeleri | |
| 6 | Materyal ve araç-gereç çeşitleri ve sınıflandırılması | |
| 7 | Görsel Materyaller ve Araçlar | |
| 8 | Görsel-İşitsel Materyaller ve Araçlar | |
| 9 | Görsel-İşitsel-Elektronik Materyaller ve Araçlar | |
| 10 | Ara sınav | |
| 11 | Okul Öncesi Eğitimine Uygun Materyaller ve Araçlar Hazırlama | |
| 12 | Okul Öncesi Eğitimine Uygun Materyaller ve Araçlar Hazırlama | |
| 13 | Okul Öncesi Eğitimine Uygun Materyaller ve Araçlar Hazırlama | |
| 14 | Okul Öncesi Eğitimine Uygun Materyaller ve Araçlar Hazırlama |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | [1] Avcı, Neslihan. Okul Öncesinde Materyal Geliştirme . Ankara: Hedef Yayınları , 2017 [2] Aynal Öztürk, Şafak. Okul Öncesi Eğitimde Materyal Tasarımı. Ankara: Eğiten Kitap, 2015 [3] Danacı Özözden, Miray. Eğitimde Araç-Gereç Geliştirme. Ankara: Eğiten Kitap, 2015 [4] Kelleci, Derya. Okul Öncesi Eğitimde Materyal Geliştirme. Ankara : Vize Yayınları , 2011
|
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Çocuk ve Gençlik Hizmetleri organizasyon yapısı ve sistematiği içerisinde alanı ile ilgili temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kazanmak. | X | |||||
| 2 | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme becerisine sahip olmak. | X | |||||
| 3 | Alanı ile ilgili çalışma süreçlerindeki araç-gereç, materyal, malzeme, bilişim araçları ile iletişim teknolojilerini kullanabilmek | X | |||||
| 4 | Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel kullanmalarına yönelik özen göstermek | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili uygulama süreçlerinde program hazırlamak, etkinlikleri planlamak ve etkin kullanabilmek uygulamak | X | |||||
| 6 | Alanında ulusal ve uluslar arası gündemi takip edebilme, problemleri tanımlama, modelleme ve çözümleme becerisine sahip olmak | X | |||||
| 7 | Etkili iletişim kurma tekniklerine hâkim ve alanındaki yenilikleri takip edebilecek düzeyde bir yabancı dil bilgi ve yeteriliğine sahip olmak. | X | |||||
| 8 | Alanında disiplin içi ve disiplinler arası inisiyatif kullanma ve takım çalışması yapabilme ve yaratıcılık becerisine sahip olmak | X | |||||
| 9 | Mesleki hizmet içi eğitim ve etkinliklere katılmak, kalite çalışmaları ve teknolojik gelişmeleri izlemek; bilgi, deneyim ve uygulama becerilerine sahip olmak | X | |||||
| 10 | Tarihi değerlere saygılı,sosyal sorumluluk, evrensel, toplumsal ve mesleki etik bilincine sahip olmak. | X | |||||
| 11 | İş güvenliği, çevre koruma bilgisi ve verimiliğe sahip olmak. | X | |||||
| 12 | Çocuk ihmal ve istismarına yönelik önlem alır, çocuk hakları ve korunması ile ilgili uygulamaları izler ve işbirliği yapar. | X | |||||
| 13 | Drama, oyun, müzik ve animasyon etkinliklerini planlayabilir ve uygulayabilir. | X | |||||
| 14 | Çocuk gelis¸imine ve çocukların bilis¸sel, dil, sosyo duygusal, psiko-motor gelişimine uygun etkinlik hazırlayabilir. | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Proje / Tasarım | 20 |
| 2. Proje / Tasarım | 20 |
| 3. Proje / Tasarım | 20 |
| 4. Proje / Tasarım | 20 |
| 5. Proje / Tasarım | 20 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 2 | 5 | 10 |
| Ödev | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 104 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,16 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 4 | ||