| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Seç I: Karşılaştırmalı Okul Öncesi Eğitimi | ECE 515 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi AHMET SAKİN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üyesi AHMET SAKİN, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Türkiye ve dünyadaki okul öncesi eğitim süreçlerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi ve sonuçların değerlendirilerek yeni bir model önerisinde bulunmak. |
| Dersin İçeriği | Dünyada ve Türkiye’de okulöncesi eğitimin tarihsel gelişimi ve okulöncesi eğitimin geliştirilmesinde izlenen stratejiler. Avrupa ve Türk Eğitim Sistemi içinde okulöncesi eğitimin yeri ve eğitim kademesine verilen önemin karşılaştırmalı olarak incelenmesi. Okulöncesinde uygulanan farklı eğitim modellerine eleştirel bakış. Dünyada okul öncesi eğitimin finansmanı ve kaynakların geliştirilmesi. Okulöncesi eğitimin geliştirilmesinde ve yaygınlaştırılmasında karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Dünyada okul öncesi eğitim ve tarihsel gelişimini açıklar | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 2 | Dünyada okul öncesi eğitim ve tarihsel gelişiminin özelliklerini bilir | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 3 | Dünyada farklı okul öncesi eğitim modellerini bilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 4 | Dünyada farklı okul öncesi eğitim modellerinin özelliklerini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 5 | Türkiye'de farklı okul öncesi eğitim modellerini bilir. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 6 | Dünya ve Türkiye'de farklı okul öncesi eğitim modellerini karşılaştırır. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, | |
| 7 | Dünya'da farklı okul öncesi eğitim modellerini göz önünde bulundurarak Türkiye şartlarına uygun bir model önerisinde bulunur. | Anlatım, Soru-Cevap, Beyin Fırtınası, Gösterip Yaptırma, Rol Oynama, Deney ve Laboratuvar, Gezi / Gözlem, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dünyada okul öncesi eğitim ve tarihsel gelişimi | |
| 2 | Dünyada okul öncesi eğitim ve tarihsel gelişimi | |
| 3 | Türkiye'de okul öncesi eğitimin tarihsel gelişimi | |
| 4 | Türkiye'de okul öncesi eğitimin tarihsel gelişimi | |
| 5 | Dünyada farklı okul öncesi eğitim modelleri | |
| 6 | Dünyada farklı okul öncesi eğitim modelleri | |
| 7 | Dünyada farklı okul öncesi eğitim modelleri | |
| 8 | Dünyada farklı okul öncesi eğitim modelleri | |
| 9 | Türkiye'de uygulanan okul öncesi eğitim modelleri | |
| 10 | Türkiye'de uygulanan okul öncesi eğitim modelleri | |
| 11 | Türkiye'de uygulanan okul öncesi eğitim modelleri | |
| 12 | Dünya'da uygulanan farklı okul öncesi eğitim modellerinin karşılaştırılması | |
| 13 | Okul öncesi eğitime yeni bir model önerisinin tartışılması | |
| 14 | Tartışma ve değerlendirme. |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Demirel, Özcan. (1996) Karşılaştırmalı Eğitim, Ankara, USEM
|
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Okul öncesi dönemdeki çocukların gelişimini anlamak için temel teorik bilgilere sahip olur. | X | |||||
| 2 | Okul öncesi çocukların öğrenme ihtiyaçlarını değerlendirebilecek ve bireysel farklılıkları göz önünde bulundurarak öğrenme stratejileri geliştirir. | X | |||||
| 3 | Farklı erken çocukluk eğitimi uygulamalarında gelişimsel özellikleri belirler. | X | |||||
| 4 | Okul öncesi eğitimde kullanılan öğretim yöntemlerini anlar ve uygular. | X | |||||
| 5 | Kültürel çeşitlilik, dil çeşitliliği ve kültürlerarası eğitim gibi güncel konuları erken çocukluk eğitimi bağlamında anlar. | X | |||||
| 6 | Erken çocukluk eğitimine karşı yeni bakış açıları edinir. | X | |||||
| 7 | |||||||
| 8 | |||||||
| 9 | |||||||
| 10 | |||||||
| 11 | |||||||
| 12 | |||||||
| 13 | |||||||
| 14 | |||||||
| 15 | |||||||
| 16 | |||||||
| 17 | |||||||
| 18 | |||||||
| 19 | |||||||
| 20 | |||||||
| 21 | |||||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 1. Ödev | 20 |
| 1. Performans Görevi (Seminer) | 20 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 10 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 3 | 48 |
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Kısa Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Ödev | 1 | 14 | 14 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 1 | 14 | 14 |
| Performans Görevi (Seminer) | 1 | 14 | 14 |
| Final | 1 | 14 | 14 |
| Toplam İş Yükü | 158 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,32 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||