Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Türkçe Öğretimi SNE 302 6 4 + 0 4 6
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili Türkçe
Dersin Seviyesi Lisans
Dersin Türü Zorunlu
Dersin Koordinatörü Dr.Öğr.Üyesi DURSUN AKSU
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları

Arş. Gör. Elife Nur Saydam

Dersin Kategorisi Diğer
Dersin Amacı

Türkçeye ve Türkçe öğretmeye yönelik olumlu tutum geliştirerek, ilköğretim düzeyinde Türkçe derslerinin amaçlarını kavrayabilme, etkili ve güzel bir anadili eğitiminin nasıl olması gerektiği, okuma, yazma, dinleme, konuşma eğitiminin ilköğretim düzeyinde çocuklara nasıl kazandırılacağı noktasında öğretmenin sahip olması gereken yeterlikler ve sorumlulukları kavrayabilme.

Dersin İçeriği

Türkçe öğretiminde kullanılabilecek çağdaş yöntem ve teknikler; okuma, yazma, dinleme, konuşma, görsel okuma ve sunu, anlama becerilerinin geliştirilmesi; okuma güçlüklerinin tanılanması ve giderilmesi; okuma metinlerinin yapısı; bilgilendirici ve hikaye edici metinlerin öğretimi, metinler arası okuma ve yazma; metinlerden anlam kurma, metinlerle ilgili sorular ve türleri; okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşüncenin geliştirilmesi; hızlı okuma ve teknikleri; ana fikir öğretimi ve yöntemleri; okumanın amaçları, türleri ve kuralları; okuma, yazma, dinleme, konuşma ve anlamanın değerlendirilmesi; İlköğretim Türkçe programının incelenmesi, diğer derslerle ilişkisi, programa ilişkin örnek etkinlik uygulamaları.

# Ders Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri
1 İlkokul Türkçe Dersi Programını (I-IV) tanır. Anlatım,
2 Dinleme ve konuşma eğitimi ile ilgili gerekli bilgileri açıklar. Anlatım,
3 Okuma ve anlama çalışmaları tasarlar. Anlatım, Tartışma,
4 Öğrencilerin yazma becerilerini geliştirir. Tartışma,
5 Öğrencilerinin Türkçe dersi kazanımlarını değerlendirebilir. Beyin Fırtınası,
Hafta Ders Konuları Ön Hazırlık
1 İlkokul Türkçe Dersi Öğretim Programının Değerlendirilmesi [5]İlköğretim Programı Sayfa:13-25
2 Yapılandırıcı Yaklaşıma Göre Türkçe Öğretimi ve Öğrenme Öğretme Süreci [5]İlköğretim Programı Sayfa: 157-167
3 Dinleme ve Dinleme Türleri [1] Sayfa 1-17, [3] Sayfa 136-150, [4] Sayfa:33-40
4 Konuşma ve Konuşmayı Geliştirme Stratejileri [1] Sayfa: 20-26, [3] Sayfa:150-166, [4] Sayfa:40-50
5 Okuma-Anlama ve Okuma Sırasında Yapılacak Çalışmalar [1] Sayfa: 29-56, [2] Sayfa: 268-298
6 Hızlı okuma, Yazma ve Gelişimi [1] Sayfa: 62-87, [1] Sayfa: 93-103, [4] Sayfa:59-66
7 Görsel Okuma ve Sunu [1] Sayfa: 105-115
8 Şiir ve Öğretimi [1] Sayfa: 121-137
9 Arasınav
10 Metinlerin Yapısı ve Anlam kurma (Hikâye Edici Metinler) [1] sayfa: 139-153
11 Metinlerin Yapısı ve Anlam kurma (Bilgi Vermeye Dayalı Metinler) [1] sayfa: 160-169
12 Metinlerin Yapılarının Örnek Uygulamaları [1] Sayfa: 117-144
13 Sorular ve Metinler Arası Okuma [1] Sayfa: 187- 215
14 Ölçme ve Değerlendirme [1] Sayfa: 179-198, [3] Sayfa: 194-196, [5]İlköğretim Programı Sayfa:411-425
Kaynaklar
Ders Notu
Ders Kaynakları

[1]. Akyol, H (2005). Türkçe İlk Okuma Yazma Öğretimi. Ankara: PegemA Yayıncılık
[2]. Demirel, Ö. (1999). İlköğretim okullarında Türkçe Öğretimi

Sıra Program Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili bilgi ve becerileri açıklar; bu bilgi ve becerileri mesleğinde kullanabilecek düzeyde geliştirir. X
2 Farklı disiplinler ile ilgili kavram, fikir ve verileri sınıf öğretmenliği alanı ile ilişkilendirerek bilimsel yöntemle inceler, problemi tanımlar, analiz eder, değerlendirir ve tartışır. X
3 Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili problemleri tanımlar ve çözer. X
4 Toplum, aile ve bireyin özelliklerine uygun öğrenme gereksinimlerini belirler; bu gereksinimlere uygun öğretme ve öğrenme süreçlerini planlar, uygular, değerlendirir ve yönetir. X
5 Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili uygulamalarda karmaşık durumlarla karşılaştığında sorunu tanımlama ve çözme aşamalarında birey ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. X
6 Küresel ve toplumsal eğitim problemleri (sağlık, güvenlik, çevre, mesleki alanında vb.) ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği konusunda yeterli bilince sahiptir. X
7 Yabancı literatürü tarayarak alanı ile ilgili güncel bilgileri edinip meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil kullanır. (European Language Portfolio Global Scale, Level B1). X
8 Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili sorunlara ilişkin önerilerini etik kuralları dikkate alarak yazılı ve sözlü olarak aktarır. X
9 Disiplin içi ve disiplinler arası bir çalışmada bireysel veya takım olarak etkinlikleri planlar, yönetir ve rapor eder. X
10 Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimseyerek bilim ve teknolojideki yenilikleri takip eder ve yeniliklere yönelik girişimci bir tutum geliştirir. X
11 Ulusal ve uluslararası çağdaş sorunlara yönelik yaratıcı fikirler geliştirir. X
12 Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili kaliteye yönelik kavramları bilir ve uygulamalar geliştirir. X
13 Evrensel ve kültürel değerlere (demokrasi, insan hakları, çevre bilinci, bilimsel, etik ve estetik değerler vb.) sahip çıkar. X
14 Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. X
15 Mesleki yaşamındaki paydaşlarını tanır, mesleki görev ve sorumluluklarını belirleyen kanunları bilir ve takip eder. X
Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl Çalışmaları Katkı Oranı
1. Ödev 50
1. Ara Sınav 50
Toplam 100
1. Yıl İçinin Başarıya 50
1. Final 50
Toplam 100
AKTS - İş Yükü Etkinlik Sayı Süre (Saat) Toplam İş Yükü (Saat)
Kısa Sınav 2 5 10
Performans Görevi (Uygulama) 1 30 30
Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) 14 4 56
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) 14 1 14
Ara Sınav 1 15 15
Ödev 1 20 20
Final 1 10 10
Toplam İş Yükü 155
Toplam İş Yükü / 25 (Saat) 6,2
Dersin AKTS Kredisi 6