Ders Adı Kodu Yarıyıl T+U Saat Kredi AKTS
Öğrenme-Öğretme Süreçleri ve Uygulamaları EPO 619 0 3 + 0 3 6
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili Türkçe
Dersin Seviyesi Doktora
Dersin Türü Seçmeli
Dersin Koordinatörü Doç.Dr. ZEYNEP DEMİRTAŞ
Dersi Verenler
Dersin Yardımcıları
Dersin Kategorisi Diğer
Dersin Amacı

Dersin Gerekçesi Öğretme ve öğrenme etkinliği, öğretmen-öğrenci ve öğretme-öğrenme ortamının birlikte nasıl çalıştığına bağlıdır.  Öğretme ve öğrenme birçok değişkeni içeren bir süreçtir. Öğrenme sürecinin dikkat, bellek, dil, işleme ve organize etme, yazma ve üst düzey düşünme gibi önemli bileşenleri vardır. Bu süreçler sadece birbirleriyle değil, aynı zamanda duygular, sınıf iklimi, davranış, sosyal beceriler, öğretmenler ve aileyle de iletişim ve etkileşim halindedir. Bu değişkenler, öğrenciler hedeflerine doğru ilerlerken etkileşime girer ve öğrenme deneyimlerine katkıda bulunan yeni bilgi, davranış ve becerileri birleştirir. Tüm öğrencileri en uygun düzeyde meşgul etmek, motive etmek ve öğretmek için, öğreticiler öğrenme sürecini anlamalı, öğrencilerin bireysel duygusal ve bilişsel profillerini anlamalı ve bunlara yanıt vermeli ve çeşitli öğreniciler için etkili olan öğretim stratejilerini ve taktiklerini seçmelidir. 

Dersin İçeriği

Ders; öğretme ve öğrenme süreçlerinin neler olduğu, öğrenme kuramları ve öğretme yaklaşımlarını, öğretme ve öğrenme süreçlerini konusunda yapılan araştırmaları inceleme, gelişimi farklı olan, öğrenme problemi ve davranış problemi olan öğrencilere yönelik öğretme ve öğrenme süreçlerini plânlama, uygulama ve yönetme işlemlerini yapılandırma, öğretme ve öğrenmede iletişim becerilerinin kullanma, öğrencilerin öğrenme sürecine etkin katılımını sağlama konularından oluşmaktadır.   

# Ders Öğrenme Çıktıları Öğretim Yöntemleri Ölçme Yöntemleri
Hafta Ders Konuları Ön Hazırlık
Kaynaklar
Ders Notu
Ders Kaynakları

1.Saban, A. (2002). Öğrenme ve öğretme süreci, Ankara: Nobel 2.Senemoğlu, N. (2008). Gelişim, Öğrenme ve öğretme süreci, Ankara:Pegem 3.Borich, G. D. (2007). Effective teaching methods (6th Ed.). New Jersey: Prentice Hall. 4. Bower, G. H. & Hilgard, E. R. (1981). Theories of learning (5th Ed.). Englewood Cliffs: Prentice Hall. 5. Brew, A. (2010). Imperatives and challenges in integrating teaching and research. Higher Education Research & Development, 29 (2), 139-150. 6. Eggen, P. D. & Kauchak, D. P. (1997). Educational psychology (3rd Ed.). New Jersey: Prentice Hall. 7. Hergenhahn, B. R. & Olson M. H. (2004). An introduction to theories of learning (7th Ed.). New Jersey: Prentice Hall. 8. Jacobsen, D. A. Eggen, P., & Kauchak, D. (1999). Methods for teaching: Promoting student learning (5th Ed.). New Jersey: Prentice Hall. 9. McCombs, B. L. & Whisler, J. S. (1997). The learner-centered classroom and school: Strategies for increasing student motivation and achievement. San Francisco: Jessey-Bass. 

Sıra Program Çıktıları Katkı Düzeyi
1 2 3 4 5
1 Eğitim programları ve öğretimle ilgili temel kavramları tanımlama
2 Program geliştirmenin kuramsal temelleri (tarihi, felsefi, psikolojik, toplumsal, ekonomik, bireysel, konu alanı) arasında ilişki kurma
3 Program tasarım yaklaşımlarını karşılaştırma
4 İhtiyaca uygun program geliştirme modellerini seçme
5 Program tasarısı hazırlama
6 Bir eğitim programının bütün boyutlarını değerlendirme yeterliklerini kazanma
7 Farklı ülkelerdeki eğitim sistemlerini eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirme
8 Eğitim programları ve öğretim alanında gelişmeleri izleme
9 Toplumda sosyal ekonomik ve kültürel boyutlarda gerçekleşen değişmelerin eğitim programlarına etkisini değerlendirme
10 Öğretim yöntem teknik ve stratejilerini alanının öğretiminde kullanma
11 Eğitim programları ve öğretime ilişkin kavramları ve kuramları eleştirel bakış açısıyla değerlendirme
12 Kendi çalışmalarında uygun bilimsel araştırma yöntemlerini seçme ve kullanma
13 Eğitim programları ve öğretim alanında bağımsız, özgün ve yayınlanabilecek araştırmalar yapma.
Değerlendirme Sistemi
Yarıyıl Çalışmaları Katkı Oranı
Toplam 0
Toplam 0
AKTS - İş Yükü Etkinlik Sayı Süre (Saat) Toplam İş Yükü (Saat)