| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Manevi Danışmanlık ve Rehberliğin Teolojik Temelleri | MDR 511 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. ABDURRAHMAN HENDEK |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. ABDURRAHMAN HENDEK, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Manevi Danışmanlık ve Rehberlik programının manevi içeriklerine temel oluşturacak dini referansları ele alarak maneviyat, rehberlik, danışmanlık, ahlak, başa çıkma gibi konularda bilgi vermeye çalışmak. |
| Dersin İçeriği | Din ve maneviyat, Genel olarak teolojik bakış açısı ve İslam bakış açısının ortaya koyduğu maneviyat perspektifleri, Tanrı-insan ilişkisinin niteliği, Danışmanlık ve rehberlik hizmetlerinde maneviyatın etki ve işlevselliği, Din merkezli maneviyat hizmetleri, Manevi bakım ve danışmanlığın ilkeleri, Maneviyat - başa çıkma arasındaki ilişki, Güncel ve gündelik ruhsal problemlere teoloji merkezli yaklaşım |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Din ve Maneviyat | |
| 2 | Maneviyat ve Teolojinin Temel Kavramları | |
| 3 | Teoloji ve İslam Teolojisinin Bireye Yaklaşımı | |
| 4 | Teoloji ve İslam Teolojisinin Bireye Etkisi | |
| 5 | İnanç Gelişimi ve Maneviyat | |
| 6 | Tanrı - insan İlişkisi ve Maneviyat | |
| 7 | Manevi Danışmanlığın İlke ve Yöntemleri | |
| 8 | Ara sınav | |
| 9 | Maneviyat Anlam ve Başa Çıkma İlişkisi | |
| 10 | Yaşam Evrelerine Göre Maneviyat ve Başa Çıkma | |
| 11 | Engellilik ve Manevi Danışmanlığın Etkisi | |
| 12 | Kader ve Manevi Danışmanlığın Etkisi | |
| 13 | Dua ve İbadetin Manevi Danışmanlıkta Kullanımı | |
| 14 | Alternatif Manevi Bakım Uygulamaları |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | Jung, C. G. (2001). Doğu Metinlerine Psikolojik Yaklaşım. (Çev. A. Demirhan). İstanbul: İnsan. Özdoğan, Ö. (2005). Din Psikolojisi ve Manevi Değerler. Süleyman Demirel Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 2 (15), 159-180. Seyyar, A. (2015). Tasavvufi Sosyal Hizmet Sufilerin Manevi Terapi Yöntemleri. İstanbul: Rağbet. Ayten, A. (ed.). (2017). Manevi Danışmanlık ve Rehberlik Teori ve Uygulama Alanları. İstanbul: Dem. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Gelişim psikolojisi, gelişim dönemleri ve özellikleri ve ruh sağlığı ve ruhsal problemlere ilişkin temel bilgi ve becerilere sahiptir | X | |||||
| 2 | Manevi danışmanlık ve rehberliğin gerektirdiği düzeyde temel dini bilgiler ve Tasavvuf, İslam Felsefesi ve Kelam gibi İslami düşüncenin temel elemanlarına hakimdir | X | |||||
| 3 | Manevi danışmanlık ve rehberlik konusundaki mesleki etik ilkeleri bilmek ve meslek hayatında bunlara taviz vermeden uymak | X | |||||
| 4 | Manevi danışmanlık ve rehberliği farklı bağlamlarda (hastane, ceza infaz evleri vb.) o bağlamların koşullarına ve danışanın özelliklerine göre uygulayabilme | X | |||||
| 5 | Manevi danışmanlık ve rehberlik ile ilgili literatüründe yer alan kuramsal ve uygulamalı bilimsel çalışmaları takip edebilme ve bu alanda belirli düzeyde araştırma yapabilme | X | |||||
| 6 | Genelde seküler danışmanlıkta ve özelde manevi bakım ve danışmanlıktaki yaklaşım ve kuramları tanıma ve kendi sorumluluk alanında olanları uygulayabilme | X | |||||
| 7 | Farklı kültür, inanç, düşünce ve demografik yapıların farkında olma ve manevi danışmanlık uygulamasında bu konuları dikkate alarak ön yargılardan kaçınma | X | |||||
| 8 | Manevi danışmanlığın temel hedefinin danışanların öznel ve nesnel iyiliklerini sağlama ve morallerini yüksek tutmak olduğu bilinci ile hareket etme | X | |||||
| 9 | Dinin bilgi, inanç, duygu, etki ve davranış boyutlarını etik ilkelere bağlı olarak ve danışanın isteği çerçevesinde manevi bakım ve danışma ilişkisi içinde etkili bir biçimde kullanabilme | X | |||||
| 10 | Geleneksel ve çağdaş teolojik düşünme biçimlerini tanıma ve bunları danışanlarıyla manevi bakım ve danışmanlık uygulamasında kullanabilme | X | |||||
| 11 | Bir manevi danışman adayı olarak kendi kişisel gelişimini takip etme ve düzenli olarak güçlü ve zayıf yönleri konusunda farkındalığını gözden geçirme alışkanlığı kazanma | X | |||||
| 12 | Manevi danışmanlık ve rehberliğin ne olduğunu kavrama ve onu diğer bakım yönelimli iletişim biçimlerinden ayıran özellikleri kavrama | X | |||||
| 13 | Başlangıcından sonlandırılıncaya kadar bir manevi danışmanlık görüşmesini, tüm süreçleri ve aşamalarıyla birlikte etkili bir şekilde yürütebilme ve sonlandırabilme | X | |||||
| 14 | Danışma görüşmesinde genel olarak iyi bir nitel ortam yaratma (olumlu kabul, saydamlık ve empati) | X | |||||
| 15 | Danışmada danışma becerilerini (dinleme, aynalama vb.) iyi düzeyde kullanma | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| Toplam | 0 |
| Toplam | 0 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 3 | 15 | 45 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 3 | 15 | 45 |
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü | 140 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,6 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||