| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Gelişim ve Öğrenme | EBB 215 | 3 | 3 + 0 | 3 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. AKADEMİK PERSONEL |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Bu dersin temel amacı öğrenmenin doğasını, öğrenmeyi etkileyen faktörleri, öğrenme teorilerini ve öğrenme psikolojisini öğretmektir ayrıca çocukluk süresince meydana gelen fiziksel, zihinsel, duygusal ve sosyal gelişimi incelemektirincelemektir ayrıca Bu dersin temel amacı öğrenmenin doğasını, öğrenmeyi etkileyen faktörleri, öğrenme teorilerini ve öğrenme psikolojisini öğretmektir |
| Dersin İçeriği | (YÖK Kur tanımı alınmıştır.) Sosyal Psikolojinin Tanımlanması, Sosyal, Psikolojinin Tarihsel Gelişimi, Sosyalleşme Ve Eğitim, Sosyal Psikoloji Metot Ve Teknikleri, Sosyal Algı, Yükleme Teorisi ve Çocuk Ve Ergenlerin Psikolojisi, Çocukların Ve Ergenlerin Fiziksel Ve Sosyal Gelişimi, Farklı Aile İçi İletişim Çeşitleri, Kişiliğin Gelişimi |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | PSİKOLOJİNİN TEMEL KAVRAMLARINI AÇIKLAR | Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma, | Sınav, Sözlü Sınav, Ödev, |
| 2 | ÇOCUK VE ERGENLERİN PSİKOLOJİSİNİ AÇIKLAR | Tartışma, Anlatım, Soru-Cevap, | Ödev, Sözlü Sınav, Sınav, |
| 3 | ÇOCUKLARIN FİZİKSEL VE SOSYAL GELİŞİMLERİNİ AÇIKLAR | Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma, | Sınav, Sözlü Sınav, Ödev, |
| 4 | ÇOCUKLARIN VE ERGENLERİN SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİMLERİNİ AÇIKLAR | Tartışma, Anlatım, Soru-Cevap, | Ödev, Sözlü Sınav, Sınav, |
| 5 | ÖĞRENME PSİKOLOJİNİ TANIMLAR | Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma, | Sınav, Sözlü Sınav, Ödev, |
| 6 | ÖĞRENMENİN BİYOLOJİK TEMELLERİNİ AÇIKLAR | Tartışma, Anlatım, Soru-Cevap, | Ödev, Sözlü Sınav, Sınav, |
| 7 | ÖĞRENMEYE ETKEN OLAN YAPILARI DENETLER | Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma, | Sınav, Sözlü Sınav, Ödev, |
| 8 | ÖĞRENMEDE DAVRANIŞSAL YAKLAŞIMLARI TANIMLAR | Tartışma, Anlatım, Soru-Cevap, | Ödev, Sözlü Sınav, Sınav, |
| 9 | SOSYAL ÖĞRENME TEORİLERİNİ DEĞERLENDİRİR | Soru-Cevap, Anlatım, Tartışma, | Sınav, Sözlü Sınav, Ödev, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Psikoloji Kavramının Temeli | |
| 2 | Çocuk ve Ergenlerin Psikolojisi | |
| 3 | Çocukların ve Ergenlerin Fiziksel Ve Sosyal Gelişimi | |
| 4 | Çocukların ve Ergenlerin Sosyal-Duygusal Gelişimi | |
| 5 | Çocukların ve Ergenlerin Bilişsel Gelişimi | |
| 6 | Kişiliğin Gelişimi | |
| 7 | Öğrenme Nedir? | |
| 8 | Öğrenme Psikolojisi Kavramı | |
| 9 | Öğrenme Teorileri | |
| 10 | Ara sınav | |
| 11 | Öğrenmenin Biyolojik Temelleri | |
| 12 | Öğrenme Etkenleri | |
| 13 | Öğrenmede Davranışsal Yaklaşımlar | |
| 14 | Sosyal Öğrenme Teorileri |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları |
Cüceloğlu, D; İnsan ve Davranışı; İst, Remzi Kitabevi,1996 |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Elektronik teknolojisi alanında araştırma ve uygulamaya yönelik güncel bilgi ve becerilere sahip olmak. | X | |||||
| 2 | Elektronik teknolojisi ile ilgili eğitim araç ve gereçleri etkin kullanabilmek. | ||||||
| 3 | Elektronik teknolojisi ile ilgili konularda eğitim programı geliştirebilmek, bunları yazılı ve sözlü olarak uygulayabilecek iletişim yeteneğine sahip olmak. | X | |||||
| 4 | Elektronik teknolojisi alanında projelendirme, tasarlama ve uygulama çalışmalarını gerek bağımsız olarak ve gerekse ortak zeminlerde yürütme bilgi ve becerilere sahip olmak. | X | |||||
| 5 | Elektronik teknolojisi alanında bilimsel ve toplumsal sorunlar karşısında sorgulayıcı, yorumlayıcı, çözüme katkı sağlayıcı ve etik denetime açık yaklaşımlara sahip olmak. | X | |||||
| 6 | Çevre bilincine sahip olmak, bunu uygulamak ve yaygınlaştırmak. | X | |||||
| 7 | Toplumla ve çeşitli toplum örgütleriyle etkin bir şekilde çalışabilmek. | X | |||||
| 8 | Sorumluluğu altında çalışanların mesleki gelişimine ve sosyal haklarının korunmasına yönelik etkinlikleri planlayıp yönetebilmek, onların küresel ölçekte sorumlu bireyler olarak yetişmesine katkıda bulunmak | X | |||||
| 9 | Kendi kendine ve hayat boyu öğrenim ilkelerini benimsemek. | X | |||||
| 10 | Elektronik teknolojisi alanında profesyonel gelişimlerini sürdürebilmek ve farklı uygulamaları yerinde inceleyebilmek üzere ulusal/uluslararası hareketlilik ve ortaklık faaliyetlerinde bulunmak | ||||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 50 |
| 1. Kısa Sınav | 10 |
| 1. Ödev | 30 |
| 2. Kısa Sınav | 10 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Kısa Sınav | 2 | 2 | 4 |
| Ödev | 1 | 3 | 3 |
| Performans Görevi (Laboratuvar) | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü | 87 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,48 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 3 | ||