| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Çocuk Bilim ve Teknoloji | CGP 123 | 1 | 3 + 0 | 3 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. ÖZLEM BOZYER |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. ÖZLEM BOZYER, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | |
| Dersin İçeriği |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Bilimsel Süreç Becerileri | Soru-Cevap, Anlatım, Beyin Fırtınası, | |
| 2 | Temel Bilim Alanları | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 3 | Yöntem ve Teknikler | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 4 | Bilim Etkinliği Planlama ve Uygulama | Tartışma, Soru-Cevap, Anlatım, Alıştırma ve Uygulama, Beyin Fırtınası, | |
| 5 | Bilim Etkinliği Planlama ve Uygulama | Beyin Fırtınası, Alıştırma ve Uygulama, Tartışma, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 6 | Bilim Etkinliği Planlama ve Uygulama | Beyin Fırtınası, Alıştırma ve Uygulama, Tartışma, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 7 | Eğitimde Teknolojinin Önemi | Beyin Fırtınası, Alıştırma ve Uygulama, Tartışma, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 8 | Erken Çocuklukta Teknoloji Kullanımı | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 9 | Teknolojinin Gelişim Alanlarına Etkisi | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 10 | Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Yazılımlar | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 11 | Teknoloji Kullanımında Dikkat Edilmesi Gerekenler ve Bağımlılıkla Mücadele | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 12 | Teknoloji Destekli Okul Öncesi Eğitim Etkinlikleri | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 13 | Teknoloji Destekli Okul Öncesi Eğitim Etkinlikleri | Beyin Fırtınası, Soru-Cevap, Anlatım, | |
| 14 | |||
| 15 |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Erken Çocukluk Döneminde Bilim Eğitimi | Kandır ve diğ. (2010) Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 2 | Bilimsel Süreç Becerileri | Kandır ve diğ. (2010) Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 3 | Temel Bilim Alanları | Kandır ve diğ. (2010) Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 4 | Yöntem ve Teknikler | Kandır ve diğ. (2010) Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 5 | Bilim Etkinliği Planlama ve Uygulama | Kandır ve diğ. (2010) Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 6 | Bilim Etkinliği Planlama ve Uygulama | Kandır ve diğ. (2010) Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 7 | Bilim Etkinliği Planlama ve Uygulama | Kandır ve diğ. (2010) Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 8 | Eğitimde Teknolojinin Önemi | Kandır ve diğ. (2010) Kol, S. Eğitimde Teknolojinin Kullanımı (2021). Pegem Akademi. Ankara Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 9 | Erken Çocuklukta Teknoloji Kullanımı | Kandır ve diğ. (2010) Kol, S. Eğitimde Teknolojinin Kullanımı (2021). Pegem Akademi. Ankara Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 10 | Teknolojinin Gelişim Alanlarına Etkisi | Kandır ve diğ. (2010) Kol, S. Eğitimde Teknolojinin Kullanımı (2021). Pegem Akademi. Ankara Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 11 | Erken Çocukluk Döneminde Kullanılan Yazılımlar | Kandır ve diğ. (2010) Kol, S. Eğitimde Teknolojinin Kullanımı (2021). Pegem Akademi. Ankara Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 12 | Teknoloji Kullanımında Dikkat Edilmesi Gerekenler ve Bağımlılıkla Mücadele | Kandır ve diğ. (2010) Kol, S. Eğitimde Teknolojinin Kullanımı (2021). Pegem Akademi. Ankara Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 13 | Teknoloji Destekli Okul Öncesi Eğitim Etkinlikleri | Kandır ve diğ. (2010) Kol, S. Eğitimde Teknolojinin Kullanımı (2021). Pegem Akademi. Ankara Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| 14 | Teknoloji Destekli Okul Öncesi Eğitim Etkinlikleri | Kandır ve diğ. (2010) Kol, S. Eğitimde Teknolojinin Kullanımı (2021). Pegem Akademi. Ankara Okul öncesi dönemde bilim eğitimi. Efil yayınevi. Ankara. |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Çocuk ve Gençlik Hizmetleri organizasyon yapısı ve sistematiği içerisinde alanı ile ilgili temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kazanmak. | ||||||
| 2 | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme becerisine sahip olmak. | ||||||
| 3 | Alanı ile ilgili çalışma süreçlerindeki araç-gereç, materyal, malzeme, bilişim araçları ile iletişim teknolojilerini kullanabilmek | ||||||
| 4 | Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel kullanmalarına yönelik özen göstermek | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili uygulama süreçlerinde program hazırlamak, etkinlikleri planlamak ve etkin kullanabilmek uygulamak | ||||||
| 6 | Alanında ulusal ve uluslar arası gündemi takip edebilme, problemleri tanımlama, modelleme ve çözümleme becerisine sahip olmak | ||||||
| 7 | Etkili iletişim kurma tekniklerine hâkim ve alanındaki yenilikleri takip edebilecek düzeyde bir yabancı dil bilgi ve yeteriliğine sahip olmak. | ||||||
| 8 | Alanında disiplin içi ve disiplinler arası inisiyatif kullanma ve takım çalışması yapabilme ve yaratıcılık becerisine sahip olmak | ||||||
| 9 | Mesleki hizmet içi eğitim ve etkinliklere katılmak, kalite çalışmaları ve teknolojik gelişmeleri izlemek; bilgi, deneyim ve uygulama becerilerine sahip olmak | ||||||
| 10 | Tarihi değerlere saygılı,sosyal sorumluluk, evrensel, toplumsal ve mesleki etik bilincine sahip olmak. | ||||||
| 11 | İş güvenliği, çevre koruma bilgisi ve verimiliğe sahip olmak. | ||||||
| 12 | Çocuk ihmal ve istismarına yönelik önlem alır, çocuk hakları ve korunması ile ilgili uygulamaları izler ve işbirliği yapar. | ||||||
| 13 | Drama, oyun, müzik ve animasyon etkinliklerini planlayabilir ve uygulayabilir. | ||||||
| 14 | Çocuk gelis¸imine ve çocukların bilis¸sel, dil, sosyo duygusal, psiko-motor gelişimine uygun etkinlik hazırlayabilir. | ||||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| Toplam | 0 |
| Toplam | 0 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Kısa Sınav | 2 | 6 | 12 |
| Final | 1 | 12 | 12 |
| Ödev | 1 | 5 | 5 |
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 1 | 48 | 48 |
| Toplam İş Yükü | 87 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3,48 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 3 | ||