| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İleri Gelişim Biyolojisi | BIY 617 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | yok |
| Önerilen Seçmeli Dersler | yok |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Doktora |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. NAZAN DENİZ YÖN ERTUĞ |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | yok |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Döllenme, yarılma, gastrülasyon, nörulasyon, indükleme, belirleme, farklılaşma, model oluşumu, teratoloji ve seks belirlenmesi |
| Dersin İçeriği | Döllenme, yarılma ve tipleri , gastrülasyon ve tipleri, nörulasyon, indükleme, belirleme, farklılaşma, model oluşumu, teratoloji ve seks belirlenmesi |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Gametogenez-Germ Hücreleri | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 2 | Döllenme | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 3 | Segmentasyon | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 4 | Gastrulasyon | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 5 | Nörulasyon | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 6 | Mezoderm Oluşumu | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 7 | Morfogenetik Hareket Düzenekleri | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 8 | Hücre Adhezyon Molekülleri | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 9 | Ara Sınav | Anlatım, | Sınav, |
| 10 | Ontogenez-Filogenez | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 11 | Cinsel farklılaşma | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 12 | Malformasyon Nedenleri | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 13 | Teratolojik Etkenler | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 14 | Kök Hücre | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| 15 | Primordiyal Germ Hücresi ve Özellikleri | Anlatım, | Sınav, Ödev, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Gametogenez-Germ Hücreleri | |
| 2 | Döllenme | |
| 3 | Segmentasyon | |
| 4 | Gastrulasyon | |
| 5 | Nörulasyon | |
| 6 | Mezoderm Oluşumu | |
| 7 | Morfogenetik Hareket Düzenekleri | |
| 8 | Hücre Adhezyon Molekülleri | |
| 9 | Ontogenez-Filogenez | |
| 10 | Cinsel farklılaşma | |
| 11 | Malformasyon Nedenleri | |
| 12 | Teratolojik Etkenler | |
| 13 | Kök Hücre | |
| 14 | Primordiyal Germ Hücresi ve Özellikleri |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Ünal, G. Hayvan Embriyolojisi. Nobel Yayın Dağıtım. 2007 |
| Ders Kaynakları | 1) Tabakoğlu-Oğuz, A. Hayvan Embriyolojisi. İ.Ü. Fen Fakültesi Basımevi. 2001 5)Wolpert, L. Principles of Develoment. Oxford Press. 2002 |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak bilgilerini, bilimsel yöntemlerle ve araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir. | X | |||||
| 2 | Alanı ile ilgili problemleri saptama, sentez yaparak problemlerin çözümüne yönelik hipotez kurma ve çeşitli gözlemsel ve deneysel yöntemler kullanarak hipotezi çözme becerisine sahiptir. | ||||||
| 3 | Alan bilgisi ve teknolojilerini eğitime, endüstriye, tarıma, sağlık ve çevre problemlerine uygular. | ||||||
| 4 | Çalışma alanındaki konularda/uygulamalarda, evrensel ve toplumsal değerlere duyarlı, ülke çıkarlarını gözeten, araştıran, üreten, etik değerlere sahip bir bireydir. | ||||||
| 5 | Disiplinler arası ekiplerle çalışabilme ve sorunların çözümlenmesinde sorumluluk alarak liderlik yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 6 | Alanında bilime yenilik getiren, yeni bir bilimsel yöntem geliştiren ya da bilinen bir yöntemi, bir alana uygulayan özgün bir çalışmayı yapabilir ve/veya yönetebilir. | ||||||
| 7 | Alanı ile ilgili bilimsel gelişmeleri, bilişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanarak, izleyebilme, okuma, anlama, yazma ve yorum yapabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 8 | Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren standartları eleştirel bir bakış açısıyla inceleyebilir ve gerektiğinde bu standartları geliştirecek yönde liderlik yapabilir. | ||||||
| 9 | Alanıyla ilgili etkinliklerde kendi özgün fikirlerini savunma ve etkili bir iletişim kurabilme becerisine sahiptir. | ||||||
| 10 | Bilgisayar ve bilişim teknolojilerini alan amaçları doğrultusunda ileri düzeyde kullanabilir. | ||||||
| 11 | Avrupa Dil Portföyü’ndeki bir yabancı dili kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Akademik ve kültürel birikimi ile bilgi toplumu olma sürecine katkıda bulunur. | ||||||
| 13 | Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 30 |
| 1. Kısa Sınav | 7 |
| 1. Ödev | 30 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 25 |
| 2. Kısa Sınav | 8 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| 1. Final | 60 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 5 | 80 |
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Final | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü | 158 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,32 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||