| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Öğretmenlik Uygulaması II | ELT 406 | 8 | 2 + 6 | 5 | 15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. AYDIN ÇELENK |
| Dersi Verenler | MEB Personeli , Arş.Gör. KEREM CAN ALPAY, |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı |
Bu dersin amacı, kuramsal temelli derslerde edinilen kazanımların gerçek ortamda uygulanması ve böylece öğretmen adaylarının dil ve öğretimi alan bilgisi ve öğretmenlik |
| Dersin İçeriği | İlk beş hafta gözlem görevlerini yerine getirdikten sonra altı hafta boyunca her hafta bir günlük plan hazırlama, hazırlanan planı uygulama, uygulamanın okuldaki öğretmen, öğretim elemanı ve uygulama öğrencisi tarafından değerlendirilmesi, değerlendirmeler doğrultusunda düzeltmelerin yapılması ve tekrar uygulama yapılması, portfolyo hazırlama. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Eğitim kurumunda bir günlük planı uygulayabilecektir. | Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama, Bireysel Çalışma, | Portfolyo, Performans Görevi, |
| 2 | Öğretmenliğin gerektirdiği nitelikleri deneyimleyerek kazanacaktır. | Deney / Laboratuvar, Bireysel Çalışma, | Portfolyo, Performans Görevi, |
| 3 | Kuramsal bilgi birikimini uygulamaya geçirebilecektir. | Deney / Laboratuvar, Bireysel Çalışma, | Ödev, Portfolyo, Performans Görevi, |
| 4 | Yeterliklerini ve noksanlıklarını uygulama esnasında fark edecek ve düzeltme fırsatı bulacaktır. | Deney / Laboratuvar, Bireysel Çalışma, | Portfolyo, Performans Görevi, |
| 5 | Kriz yönetimi becerisi kazanacaktır. | Deney / Laboratuvar, Bireysel Çalışma, | Ödev, Portfolyo, Performans Görevi, |
| 6 | Hangi yöntem, teknik ve stratejinin daha uygulanablir olduğunu yaşayarak belirleyecektir. | Soru-Cevap, Tartışma, Deney / Laboratuvar, Bireysel Çalışma, | Portfolyo, Performans Görevi, |
| 7 | Yaklaşımları uygulamada birebir dönüt alarak kıyaslayabilecektir. | Soru-Cevap, Deney / Laboratuvar, Bireysel Çalışma, | Ödev, Portfolyo, Performans Görevi, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Uygulama okullarının belirlenmesi, uygulama düzeni ve planı hakkında bilgilendirme. | |
| 2 | Uygulama okulu yönetimiyle iletişimi sağlamak üzere bir grup başkanı seçer, branş öğretmenleriyle iletişimi sağlar ve onların derslerini 2., 3., 4. ve 5. hafta boyunca izlemeye devam eder. | |
| 3 | Adaylar, branş öğretmenleriyle ders hazırlığı, planlama, yöntem seçme ve değerlendirme gibi konularda bilgi alışverişinde bulunmaya başlayacaklardır. | |
| 4 | 6. haftadan itibaren işleyecekleri ders konularını uygulama öğretmeninden alır, gerekli kaynak araştırmasını ve diğer tüm hazırlıklarını yapar. | |
| 5 | Vereceği dersin planını uygulama öğretmeninin görüşünü alarak hazırlamaya başlar. | |
| 6 | Uygulama öğretmeninin sorumluluğu altında daha önceden belirlenen derslerini verir. | |
| 7 | Uygulamasını yapacağı dersin planını uygulama öğretmeni ve okul müdürünün denetiminden geçirir. Hazırlayıp onaylattığı ders planlarına göre dersi sunar. | |
| 8 | Uyguladığı her dersin sonunda diğer uygulama öğrencileri ve ders öğretmeniyle dersin kritiğini yapar, gerekli notları alır ve rapor haline getirir.. | |
| 9 | Uyguladığı her dersin amacına ulaşıp ulaşmadığını, uygun ölçme araç ve teknikleriyle ölçer, değerlendirmesini yapar. | |
| 10 | 6., 7., 8. ve 9. haftalardaki etkinliklere aynen devam eder. Bu programda yer alan diğer çalışmaları da sürdürür. | |
| 11 | 6., 7., 8. ve 9. haftalardaki etkinliklere aynen devam eder. Bu programda yer alan diğer çalışmaları da sürdürür. | |
| 12 | 6., 7., 8. ve 9. haftalardaki etkinliklere aynen devam eder. Bu programda yer alan diğer çalışmaları da sürdürür. | |
| 13 | Uygulama okulu müdürlüğünce tüm aday ve ilgili öğretmenlerin katılımıyla düzenlenen toplantıya katılır, uygulama çalışmalarının genel değerlendirmesini yapar. | |
| 14 | Öğretmenlik uygulaması ile ilgili dosyaya kazandığı deneyimleri yazar ve danışman öğretim elemanına teslim eder. |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu |
Fakülte-Okul İşbirliği Klavuzu (1998). Yök/Dünya Bankası Milli eğitimi Geliştirme Projesi. Ankara |
| Ders Kaynakları | Köksal, Dinçay. Teoriden Pratiğe Öğretmenlik Uygulaması. Nobel Kitabevi. ISBN: 9786053950950 |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Yabancı dil(İngilizce) eğitim- öğretimi ve öğretmenlik mesleği ile ilgili sahip olduğu gerekli kuramsal, metodolojik ve olgusal bilgisini açıklar ve eğitsel sorunlara çözüm(ler) üretmek için kullanır. | X | |||||
| 2 | Öğretimini yapacağı yabancı dilde (İngilizce) ve anadilde (Türkçe) üretilen yazılı ve sözlü metinleri eleştirel bir yaklaşımla çözümleyerek etkili iletişim kurabilecek düzeyde sahip olduğu dil becerilerini (okuma, konuşma, yazma, dinleme becerileri) kullanır. | X | |||||
| 3 | Yabancı dil öğretmeni olarak görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuatı bilir ve mevzuata uygun davranır. | X | |||||
| 4 | Yabancı dil öğretmeni olarak alanındaki yenilikleri takip etmek, özgün etkinlikler geliştirmek ve karşılaşabileceği olası sorunlara çözüm üretmek için gerekli bilimsel yöntemleri ve teknolojileri kullanır. | X | |||||
| 5 | Yabancı dil öğretimi süreçlerini farklı öğrenen profillerinin özelliklerini ve yaşam deneyimlerini dikkate alarak planlar, uygun ortamlar organize eder ve işleyişini etkili bir şekilde yürütür. | X | |||||
| 6 | Yabancı dil öğretim programlarını uygun yaklaşımları seçerek kendi bağlamı içerisinde analiz eder ve değerlendirir. | X | |||||
| 7 | Yabancı dil öğretimine ve öğrencilerin gelişimine uygun ölçme ve değerlendirme araçları hazırlar ve uygular. | X | |||||
| 8 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim- öğretimi sürecinde kültürlerarası iletişim becerilerini etkin bir şekilde kullanır ve öğrencilerine tutum ve davranışlarıyla rol model olur. | X | |||||
| 9 | Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, yaşam boyu öğrenme, eleştirel ve yaratıcı düşünme becerilerini aktif olarak kullanır ve öğrencilerine bu becerileri kazandırır. | X | |||||
| 10 | Yabancı dil öğretmeni olarak paydaş kurum ve kuruluşlarla etkili iletişim ve işbirliği kurma yollarını bilir ve uygular. | X | |||||
| 11 | Yabancı dil (İngilizce) eğitim- öğretimi süreci sonunda günlük yaşamda yabancı dili etkili bir iletişim aracı olarak kullanacak bireyler yetiştirir. | X | |||||
| 12 | Öğreteceği dilin yapısını, kurallarını ve kullanılabileceği çeşitli bağlamları bilir ve hedef dili bunlara uygun olarak kullanır ve öğrendiği diğer dillerle karşılaştırabilir. | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 20 |
| 2. Performans Görevi (Uygulama) | 30 |
| 3. Performans Görevi (Uygulama) | 30 |
| 1. Ara Sınav | 20 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 5 | 80 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 10 | 160 |
| Ödev | 1 | 30 | 30 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 3 | 30 | 90 |
| Final | 1 | 9 | 9 |
| Toplam İş Yükü | 369 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 14,76 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 15 | ||