| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Braille Okuma-Yazma | OEO 210 | 4 | 2 + 0 | 2 | 3 |
| Ön Koşul Dersleri | İşitme ve Görme Yetersizliği |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi UĞUR YASSIBAŞ |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Öğretmen adaylarınının Barille ile okuma ve yazma yeterliklerini geliştirmek, mesleki yaşantısında öğrencilerine Braille ile okuma-yazmayı öğretebilmesi için temel yeterlikleri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Braille yazı sistemi; Braille yazı sisteminde kullanılan araç ve gereçler; Braille okuma ve yazma, Braille'de matematik ve fen sembolleri. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Görme engellilerin okuma-yazma gereksinimlerini tartışır. | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav, |
| 2 | Görme engellilerin eğitiminde Braille'in önemini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap, | Sınav, Ödev, |
| 3 | Görme engellilerin günlük yaşantısında Braille'in önemini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap, | Sınav, Ödev, |
| 4 | Braille yazı sistemini açıklar. | Anlatım, Alıştırma ve Uygulama, | Sınav, Ödev, Proje / Tasarım, |
| 5 | Braille yazı sisteminde kullanılan araç-gereçleri ve işlevlerini açıklar. | Anlatım, Soru-Cevap, | Sınav, |
| 6 | Braille alfabesiyle temel okuma-yazma becerilerini kullanır. | Anlatım, Alıştırma ve Uygulama, Grup Çalışması, Bireysel Çalışma, | Sınav, Ödev, Proje / Tasarım, Portfolyo, Performans Görevi, |
| 7 | Braille alfabesinde temel matematik ve fen sembollerini kullanır. | Anlatım, Alıştırma ve Uygulama, Grup Çalışması, Bireysel Çalışma, | Sınav, Ödev, Proje / Tasarım, Portfolyo, Performans Görevi, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Braille yazı sistemi | |
| 2 | Braille yazı sistemi | |
| 3 | Braille yazı sisteminde kullanılan araç ve gereçler | |
| 4 | Braille alfabesiyle okuma ve yazma | |
| 5 | Braille alfabesiyle okuma ve yazma | |
| 6 | Braille alfabesiyle okuma ve yazma | |
| 7 | Braille alfabesiyle okuma ve yazma | |
| 8 | Vize | |
| 9 | Braille alfabesiyle okuma ve yazma | |
| 10 | Braille alfabesiyle okuma ve yazma | |
| 11 | Kısaltmalar | |
| 12 | Matematik sembolleri | |
| 13 | Metin yazma çalışması | |
| 14 | Metin yazma çalışması |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Öğretim elemanı tarafından sunulan notlar |
| Ders Kaynakları | Görme Engellilere Okuma Yazma Öğretim Kılavuzu. 2013. TC. MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü. Editör: Yrd. Doç. Dr. Tuba TUNCER |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Özel eğitim, öğretmenlik mesleği, genel kültür ve temel bilimlerle ilgili güncel bilgileri tanımlar. | X | |||||
| 2 | Öğrencilerinin seviyesini öğretime başlamadan önce değerlendirip, sonuçları veli ve yöneticilerle paylaşır; bu sonuçlara göre bireyselleştirilmiş eğitim planı hazırlayıp kullanır. | X | |||||
| 3 | Alanıyla ilgili sahip olduğu bilgi ve becerileri yasal ve etik kurallar çerçevesinde mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır. | X | |||||
| 4 | Öğretim ve araştırma amacıyla temel düzeyde (Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzey) bilişim teknolojilerini kullanarak özel gereksinimli birey ve ailesine destek sağlar. | X | |||||
| 5 | Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili uygulamalarda öngörülemeyen durumlarla karşılaştığında çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 6 | Öğrenmeyi öğrenme, öz-düzenleme, eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme becerilerini amacına yönelik kullanır. | X | |||||
| 7 | Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilimsel ürünleri inceler ve/veya yeni ürünler ortaya koyar. | X | |||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenmeye karşı olumlu tutum ve davranışlar sergileyerek alanıyla ilgili seminer, konferans, çalıştay vb. çalışmalara katılır. | X | |||||
| 9 | Özel eğitim ve öğretmenlik mesleğiyle ilgili bilgileri yeni gelişmeleri takip edip, meslektaşlarıyla ortak çalışabilir. | X | |||||
| 10 | Alanıyla ilgili ihtiyaç duyduğu bilgilere erişmek için temel düzeyde (Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyi) yabancı dil bilgisini kullanır. | X | |||||
| 11 | Özel eğitim çalışmalarında öğrencilerin yaşadığı çevrenin sosyo-kültürel ve ekonomik özelliklerine göre plan ve projeler hazırlayıp, uygular ve yönetir. Sonuçları ilgili kişi ve kurumlarla paylaşır. | X | |||||
| 12 | Özel gereksinimli bireyler, aileleri ve diğer uzmanlar ile çalışma konusunda etkili iletişim becerilerini kullanır. | X | |||||
| 13 | Özel gereksinimli öğrencilere iletişim ve sosyal becerileri kazandırabilme ve onların sosyal kabulünü artırabilme konusunda sahip olduğu bilgi ve becerileri verimli şekilde kullanır. | X | |||||
| 14 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olup, bu değerleri mesleğinde ve günlük yaşantısında kullanır. | X | |||||
| 15 | Öğrencilerin tüm özellikleri (ek özrü, sağlık problemleri vb.) ve ihtiyaçları doğrultusunda düzenlemeler yapar. | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 20 |
| 1. Ara Sınav | 30 |
| 1. Performans Görevi (Uygulama) | 25 |
| 2. Performans Görevi (Uygulama) | 25 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 60 |
| 1. Final | 40 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 1 | 16 |
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final | 1 | 10 | 10 |
| Ödev | 1 | 6 | 6 |
| Performans Görevi (Uygulama) | 1 | 6 | 6 |
| Toplam İş Yükü | 75 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 3 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 3 | ||