| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| II. Ders Kurulu (Hücre Bılımı II) | TIP 1200 | 0 | 87 + 21 | 9 | 9 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. GAMZE GÜNEY ESKİLER |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Doç.Dr. GAMZE GÜNEY ESKİLER |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | Tıp Fakültesi1. Sınıf öğrencileri bu ders kurulu sonunda, insan metabolizmasının işleyişi, canlıların üreme şekilleri, genetik materyalin aktarımı, kalıtımın temel prensipleri hakkında bilgi sahibi olacaktır. Hasta hekim iletişimindeki temel prensipleri uygulayabilecek, temel bilgi, tutum ve becerilerin kazandırılmasını sağlamaktır |
| Dersin İçeriği | İnsan metabolizmasının işleyişi, canlıların üreme şekilleri, genetik materyalin aktarımı, kalıtımın temel prensipleri, Hasta hekim iletişimindeki temel prensipleri |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Karbonhidratların, yapı ve fonksiyonlarını öğrenebilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 2 | Biyolojik oksidasyon ve redüksiyon reaksiyon reaksiyonlarını anlatabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 3 | Vücut sıvıları ve elektrolitlerin dağılımı, özellikleri ve işlevlerinin tanımlayabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 4 | Hücre membranında yer alan iyon kanallarını, işleyiş mekanizmalarını ve işlevlerini öğrenebilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 5 | ATP sentezi ve onun metabolik yollardaki etkisini anlayabilecek ve hücredeki metabolik yolların bileşenlerini ve reaksiyonlarını tanımlayabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 6 | Tarihsel süreçte DNA’nın genetik madde olarak belirlenmesini sağlayan deneysel yaklaşımları öğrenebilecek ve DNA’nın nesilden nesile aktarılma biçimini, replikasyonunu ve hücre içinde saklanmasını düzenleyen mekanizmaları kavrayabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 7 | DNA’nın taşıdığı bilgiyi kullanılacak hale getiren mekanizmaları kavrayacak (DNA’dan RNA’ya geçiş, RNA’dan proteine geçiş mekanizmaları), gen klonlama teknolojileri ve biyoteknoloji kullanım alanlarını tanımlayabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 8 | Vücuttaki sistemleri oluşturan organların anatomik, histolojik, fizyolojik ve biyokimyasal özelliklerini sayabilecek, fonksiyonel tanımını yapabilecek ve dolaşım sistemini oluşturan organların anatomik, histolojik, fizyolojik ve biyokimyasal özelliklerini tanımlayabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 9 | Hastalar ve meslektaşları ile etkili iletişim için temel prensipleri anlayabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 10 | Kendi fikirlerini ortaya koyabilmeyi, eleştirel düşünmeyi, analiz etmeyi öğrenebilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 11 | Davranış bilimlerinin temelleri, insan duygu ve davranışlarını etkileyen zihinsel öğrenebilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 12 | Algı, zekâ, bellek, bilinç, dikkat, düşünme, problem çözme ve heyecanlar gibi kavramları, davranışların bireysel ve toplumsal yönlerini öğrenebilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 13 | Anlam yükleme ve motivasyon konularının önemini kavrayacak ve daha sonraki ders kurulunda ele alınan temel iletişim becerilerine hazırlık yapabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 14 | Homeostasisin anlamını ve homeostatik mekanizmalarda temel ilkeleri kavrayabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 15 | Hücre organelleri ve hücrede transport mekanizmalarını tanımlayabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 16 | Hücrede haberleşmede yer alan sinyalleri tanımlayabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| 17 | Gastrointestinal sisteme ait hastalıkların belirtilerini ve fizyopatolojisini tanımlayabilecek | Anlatım, | Sınav, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Biyoenerjetikler, Öfke ve stresle başetme, Psikiyatride biyopsikososyal model, Fizyoloji, Embriyoloji, Gametogenezis, Dolaşım sistemi, İletişim ve Empati,Hasta Hekim İlişkisi, Biyolojik zarlar ve taşınma, DNA, RNA yapısı ve özellikleri | |
| 2 | Biyoenerjetikler, Öfke ve stresle başetme, Psikiyatride biyopsikososyal model, Fizyoloji, Embriyoloji, Gametogenezis, Dolaşım sistemi, İletişim ve Empati,Hasta Hekim İlişkisi, Biyolojik zarlar ve taşınma, DNA, RNA yapısı ve özellikleri | |
| 3 | Hücre Fizyolojisi, Oogenezis, Solunum sistemi, Spermatogenezis, Biyolojik oksidasyon redüksiyon reaksiyonları, Karbonhidratlar, Protein sentezi, Sindirim sistemi, Hücre Zarından Taşınma, Fertilizasyon ve Segmentasyon, Glikoliz ve heksozların yıkımı | |
| 4 | Hücre Fizyolojisi, Oogenezis, Solunum sistemi, Spermatogenezis, Biyolojik oksidasyon redüksiyon reaksiyonları, Karbonhidratlar, Protein sentezi, Sindirim sistemi, Hücre Zarından Taşınma, Fertilizasyon ve Segmentasyon, Glikoliz ve heksozların yıkımı | |
| 5 | Hücre Fizyolojisi, Oogenezis, Solunum sistemi, Spermatogenezis, Biyolojik oksidasyon redüksiyon reaksiyonları, Karbonhidratlar, Protein sentezi, Sindirim sistemi, Hücre Zarından Taşınma, Fertilizasyon ve Segmentasyon, Glikoliz ve heksozların yıkımı | |
| 6 | Vücut sıvıları, Ruh Sağlığı ve Bozukluğu, Membran reseptörleri ve hücreler arası iletişim, Gelişimin I., II. Haftası, Protein trafiği, Dil ve Psikiyatri, Uyku ve Rüya, Glikolizin regülasyonu ve glukoneogenez , Genital sistem | |
| 7 | Vücut sıvıları, Ruh Sağlığı ve Bozukluğu, Membran reseptörleri ve hücreler arası iletişim, Gelişimin I., II. Haftası, Protein trafiği, Dil ve Psikiyatri, Uyku ve Rüya, Glikolizin regülasyonu ve glukoneogenez , Genital sistem | |
| 8 | Vücut sıvıları, Ruh Sağlığı ve Bozukluğu, Membran reseptörleri ve hücreler arası iletişim, Gelişimin I., II. Haftası, Protein trafiği, Dil ve Psikiyatri, Uyku ve Rüya, Glikolizin regülasyonu ve glukoneogenez , Genital sistem | |
| 9 | Gelişimin III. Ve IV Haftası, Pentoz fosfat ve üronik asit yolu, Gen ekspresyonu ve kontrolü, Oksidatif fosforilasyon, Hücre sinyal iletimi, Sitrik asit döngüsü, Embriyonal Dönem, Üriner ve endokrin sistem | |
| 10 | Gelişimin III. Ve IV Haftası, Pentoz fosfat ve üronik asit yolu, Gen ekspresyonu ve kontrolü, Oksidatif fosforilasyon, Hücre sinyal iletimi, Sitrik asit döngüsü, Embriyonal Dönem, Üriner ve endokrin sistem | |
| 11 | Gelişimin III. Ve IV Haftası, Pentoz fosfat ve üronik asit yolu, Gen ekspresyonu ve kontrolü, Oksidatif fosforilasyon, Hücre sinyal iletimi, Sitrik asit döngüsü, Embriyonal Dönem, Üriner ve endokrin sistem | |
| 12 | ATP sentezi ve oksidatif fosforilasyon, Lenfatik sistem, Sinir sistemi, Fötal Dönem, Fötal Zarlar ve Plasenta, Glikojen metebolizması, Çoklu Gebelikler, Üremeye Yardımcı Teknikler, Duyu organları , Teratoloji, Karbonhidrat biyosentezi | |
| 13 | ATP sentezi ve oksidatif fosforilasyon, Lenfatik sistem, Sinir sistemi, Fötal Dönem, Fötal Zarlar ve Plasenta, Glikojen metebolizması, Çoklu Gebelikler, Üremeye Yardımcı Teknikler, Duyu organları , Teratoloji, Karbonhidrat biyosentezi | |
| 14 | ATP sentezi ve oksidatif fosforilasyon, Lenfatik sistem, Sinir sistemi, Fötal Dönem, Fötal Zarlar ve Plasenta, Glikojen metebolizması, Çoklu Gebelikler, Üremeye Yardımcı Teknikler, Duyu organları , Teratoloji, Karbonhidrat biyosentezi |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Tıp Pç1 | X | |||||
| 2 | Sağlık Hizmeti- Hastaya biyopsikososyal bir yaklaşım gösterir. | ||||||
| 3 | Sağlık Hizmeti- Birey ve toplum sağlığını koruma ve geliştirmeyi önceler | ||||||
| 4 | Sağlık Hizmeti- Sağlığın sürdürülmesi ve geliştirilmesi yönünde çalışmaları yapar | ||||||
| 5 | Sağlık Hizmeti- Toplum bireylerine, hastalara ve diğer sağlık çalışanlarına sağlık eğitimi verir | ||||||
| 6 | Sağlık Hizmeti- Korunma, tanı, tedavi, takip ve rehabilitasyon süreçlerinde güvenli, akılcı ve etkin yaklaşım gösterir | ||||||
| 7 | Sağlık Hizmeti- Girişimsel ve/veya girişimsel olmayan uygulamaları güvenli ve etkin bir biçimde gerçekleştirir | ||||||
| 8 | Sağlık Hizmeti- Hasta ve çalışan güvenliğini göz önünde bulundurur | ||||||
| 9 | Sağlık Hizmeti- Sağlığa etki eden fiziksel ve sosyoekonomik şartlar ile bireysel özellik ve davranışları göz önünde bulundurur | ||||||
| 10 | Etik ve Mesleki İlkeler- İyi hekimlik uygulamalarını dikkate alır. | ||||||
| 11 | Etik ve Mesleki İlkeler- Etik ve yasal ilkeler çerçevesinde görevini yerine getirir. | ||||||
| 12 | Etik ve Mesleki İlkeler- Nitelikli sağlık bakımı sunma konusunda kararlılık gösterir | ||||||
| 13 | Etik ve Mesleki İlkeler- Mesleki performansını değerlendirir | ||||||
| 14 | Sağlık Savunucusu- Sosyal yükümlülüklerini dikkate alarak sağlık hizmetini geliştirmeyi savunur. | ||||||
| 15 | Sağlık Savunucusu- Sağlık hizmetinin tüm bileşenleri ile işbirliği yapar | ||||||
| 16 | Sağlık Savunucusu- Birey ve toplum sağlık göstergelerini değerlendirir | ||||||
| 17 | Sağlık Savunucusu- Kendi sağlığını korumaya önem verir | ||||||
| 18 | Lider- Sağlık ekibi içinde liderlik yapar. | ||||||
| 19 | Lider- Sağlık hizmetlerinde kaynakları maliyet-etkin, toplum yararına ve mevzuata uygun kullanır | ||||||
| 20 | Ekip- Sağlık ekibi içinde farklı ekip rollerini üstlenir. | ||||||
| 21 | Ekip- Sağlık ekibi içindeki sağlık çalışanlarının görev ve yükümlülüklerinin farkındadır ve buna uygun davranışlar gösterir. | ||||||
| 22 | Ekip- Mesleki uygulamalarında meslektaşları ve diğer meslek grupları ile uyumlu ve etkin çalışır | ||||||
| 23 | İletişim- Hasta, hasta yakınları, sağlık çalışanları ile etkili iletişim kurar | ||||||
| 24 | İletişim- Farklı sosyokültürel özelliklere sahip birey ve gruplar ile etkili iletişim kurar | ||||||
| 25 | İletişim- Tanı, tedavi, takipte hasta merkezli bir yaklaşım gösterir. | ||||||
| 26 | Bilimsel Yaklaşım- Gerekli durumlarda bilimsel araştırma planlar ve uygular | ||||||
| 27 | Bilimsel Yaklaşım- Mesleği ile ilgili güncel literatür bilgisine ulaşır ve değerlendirir | ||||||
| 28 | Bilimsel Yaklaşım- Kanıta dayalı tıp ilkelerini uygular | ||||||
| 29 | Bilimsel Yaklaşım- Bilişim teknolojilerini kullanır | ||||||
| 30 | Yaşam Boyu Öğrenme- Kariyer gelişimini etkili olarak yönetir | ||||||
| 31 | Yaşam Boyu Öğrenme- Yeni bilgileri edinme ve yaşam boyu değişen koşullara uyum sağlama becerilerini gösterir | ||||||
| 32 | Yaşam Boyu Öğrenme- Doğru öğrenme kaynaklarını seçer, kendi öğrenme sürecini düzenler | ||||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| Toplam | 0 |
| Toplam | 0 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 5 | 20 | 100 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 5 | 20 | 100 |
| Performans Görevi (Laboratuvar) | 6 | 1 | 6 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 226 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 9,04 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 9 | ||