| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Bilgisayar Destekli 2D Tasarım Geometrisi | MAT 572 | 0 | 3 + 0 | 3 | 6 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | YUKSEK_LISANS |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi ENGİN CAN |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Öğretim |
| Dersin Amacı | EUKLID DynaGeo, dinamik 2D düzlem geometrisi tasarımlarına yarayan en iyi yazılımdır. Bu yazılım ile bilinen temel 2D geometrik teoremler uygulamalı ve görsel olarak ispatlanabilir. Dolayısıyla EUKLID DynaGeo, lisansüstü matematikçilere, matematik/geometri öğretmenliği yapacak öğretmen adaylarına tanıtılması ve kullanılmasının yaygınlaştırılması gerekmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu derste, piyasada bilinen GEOGEBRA yazılımından daha profesyonel olan EUKLID DynaGeo yazılımı tanıtılacak ve bir takım geometrik temel kavramlara ve onların tasarımları ve animasyonlarına yönelik çalışmalar yapılacaktır. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Programlama ile ilgili genel kavramları bilir | Bireysel Çalışma, Anlatım, Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama, Gösterip Yaptırma, Grup Çalışması, | Sınav, Ödev, Proje / Tasarım, |
| 2 | Paket program ortamını tanır | Anlatım, Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama, Gösterip Yaptırma, Grup Çalışması, Bireysel Çalışma, | Sınav, Ödev, Proje / Tasarım, |
| 3 | Algoritma oluşturma mantığını kavrar | Anlatım, Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama, Gösterip Yaptırma, Grup Çalışması, Bireysel Çalışma, | Sınav, Ödev, Proje / Tasarım, |
| 4 | İki boyutlu geometrik şekilleri programı kullanarak çizer | Anlatım, Soru-Cevap, Alıştırma ve Uygulama, Gösterip Yaptırma, Grup Çalışması, Bireysel Çalışma, | Sınav, Ödev, Proje / Tasarım, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dinamik 2D geometri yazılımları, Euklid DynaGeo kullanımı | |
| 2 | Menülerin tanıtımı | |
| 3 | Temel tasarım uygulamaları, Sinüs, Kosinüs, Tanjant fonksiyonları görselleri oluşturma | |
| 4 | Euler doğrusu, Kenarortayların oluşturduğu üçgen | |
| 5 | Açıortay ve bir açının istenen oranda bölünebilmesi | |
| 6 | Elips tasarımı | |
| 7 | Pisagor bağıntısı ve makro oluşturma | |
| 8 | İki aracın arasına park görseli tasarımı | |
| 9 | Ekstrem değer bulma | |
| 10 | Özel tasarım çalışması 1 | |
| 12 | Özel tasarım çalışması 2 | |
| 13 | Özel tasarım çalışması 3 | |
| 14 | Özel tasarımların Sunumu |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | |
| Ders Kaynakları | [1] Laborde J.M. (1996). Intelligent Learning Environments: The Case of Geometry. ISBN: 978-3-642-64608-9. Springer Berlin Heidelberg. [2] Cederberg J. (2001). A Course in Modern Geometries. ISBN: 978-1-4419-3193-1. Springer-Verlag New York. [3] Marsh D. (2005). Applied Geometry for Computer Graphics and CAD. ISBN: 978-1-85233-801-5. Springer-Verlag London. [4] EUKLID DynaGeo Software with extended school license |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 0 | |||||||
| 2 | Alanıyla ilgili güncel yayınları takip eder, problemler ortaya koyar. | ||||||
| 3 | Matematik lisans programıyla ilgili disiplinler arasındaki bağlantıları kavrar. | X | |||||
| 4 | Edindiği tecrübe ve bilgiyi, alanı dışındaki konularla ilişkilendirerek yeni bilgiler oluşturur. | X | |||||
| 5 | Karşılaştığı problemleri analiz ederek, çözüme ulaşmak için farklı ispat yöntemleri kullanır. | X | |||||
| 6 | Alanıyla ilgili çözülmesi gereken soruları tespit eder, gerektiğinde liderlik yapar. | X | |||||
| 7 | Farklı disiplinlerde yürütülen çalışmalarda, kendi alanına özgü dinamikleri uygulayarak takım çalışmasında bilgilerini aktarır. | X | |||||
| 8 | Matematik lisans eğitimi boyunca edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir, eksiklerini giderir ve güncel konular üzerine yönlenir. | X | |||||
| 9 | Bir yabancı dili yazılı ve sözlü olarak iletişim kurabilecek düzeyde bilir, matematik terminolojisine hakim olacak ve kaynak araştırması yapacak şekilde yabancı dil bilgisini kullanır. | X | |||||
| 10 | Lisansta öğrendiği bilgileri geliştirerek matematikte veya uygulama alanlarında uzmanlık düzeyinde kendini geliştirir | X | |||||
| 11 | Çalıştığı alandaki verilerin toplanması, aktarılması ya da bir yayın oluşturulması aşamalarında bilimsel ve kültürel etik değerlerini göz önüne alır. | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 30 |
| 1. Proje / Tasarım | 40 |
| 2. Ödev | 30 |
| Toplam | 100 |
| 1. Final | 50 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 3 | 48 |
| Ödev | 2 | 20 | 40 |
| Proje / Tasarım | 1 | 15 | 15 |
| Final | 1 | 4 | 4 |
| Toplam İş Yükü | 155 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 6,2 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 6 | ||