| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| Farsça Tarih Metinleri | ILA 457 | 7 | 2 + 0 | 2 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. AHMET YEŞİL |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | Yrd.Doç.Dr. Saim YILMAZ |
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Farsça´nın dilinin gelişimi ve tarih metinleri hakkında bilgi kazanmak |
| Dersin İçeriği | Farsça Tarih Metinleri ve Bunlara dair Örnek Metinler |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Farsçanın dönemsel farklılıklarını tanır | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav, |
| 2 | Farsçanın yüzyıllara göre gelişimini özetler | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav, |
| 3 | Farsça kelime ve gramer kullanımını geliştirir | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav, |
| 4 | Farsçanın dönemsel kullanım özelliklerini ve yapılarını anlatır | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav, |
| 5 | Farsça cümle yapılarıyla ilgili teknik bilgileri geliştirir | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav, |
| 6 | Farsça edebi formlara ait örnek eserleri listeler | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, | Sınav, |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Sefernâmeden Metin Örneği | |
| 2 | Sefernâmeden Metin Örneği | |
| 3 | Pendnâmeden Metin Örneği | |
| 4 | Pendnâmeden Metin Örneği | |
| 5 | Siyâsetnâmeden Metin Örneği | |
| 6 | Siyâsetnâmeden Metin Örneği | |
| 7 | Târîh-i Beyhakîden Metin Örneği | |
| 8 | Târîh-i Beyhakîden Metin Örneği | |
| 9 | Târîh-i Beyhakîden Metin Örneği | |
| 10 | Tezkiretül-Evliyâdan Metin Örneği | |
| 11 | Tezkiretül-Evliyâdan Metin Örneği | |
| 12 | Tezkiretül-Evliyâdan Metin Örneği | |
| 13 | Menâkibül-Ârifînden Metin Örneği | |
| 14 | Menâkibül-Ârifînden Metin Örneği |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | [1] Yazıcı,Tahsin (1994), Eski İran Nesirinden Seçmeler, İstanbul Üniversitesi Yayınları, İstanbul. |
| Ders Kaynakları | [2] Yıldırım, Nimet (2009), Farsça Dilbilgisi, Fenomen Yayıncılık, Istanbul. [3] Kanar, Mehmet (2011), Farsça Dilbilgisi, Say Yayıncılık, Istanbul. [4] Bolelli, Nusrettin (2011.), Farsça Dilbilgisi, Marmara Üniversitesi Ilahiyat Fakültesi Yayınları, Istanbul. [5] Öztürk, Mürsel (1995), Farsça Dilbilgisi, Murat Kitapevi, Ankara. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İlahiyat alanında temel kavramları kavrar, kavramlar arası ilişkilere hâkimdir. | ||||||
| 2 | Bir yabancı dili kullanarak İlahiyat alanında kuramsal ve uygulamalı bilgileri izler ve ilgili alandaki uzman ve uzman olmayan kişi ve kuruluşlarla bu bilgileri paylaşır. (Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde). | ||||||
| 3 | Edindiği ilahiyat bilgisinin gerekleri doğrultusunda tutum ve davranışlarıyla topluma örnek olacak davranışlar sergiler. Sosyal ve kültürel hakların evrenselliğini destekler, sosyal adalet bilinci kazanır, tarihi ve kültürel mirasa sahip çıkar. | ||||||
| 4 | Klasik ve güncel dini meseleleri saptama, tanımlama, eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, yorumlama, formüle etme ve çözme becerisine sahiptir; bu amaçla uygun analiz ve modelleme yöntemlerini seçer ve uygular. | ||||||
| 5 | İlahiyat alanındaki bilgi ve beceriler ile alandaki sorunlara yönelik bilimsel yöntemlerle ortaya konulmuş çözüm önerilerini ilgili kişi ve kurumlarla çeşitli iletişim araçları vasıtasıyla paylaşır. | ||||||
| 6 | Dini anlayış ve uygulamaların evrensel ve toplumsal boyuttaki (güvenlik, sağlık, iktisat, çevre, vb.) etkileri ve hukuksal sonuçları hakkında farkındalık sahibidir. | ||||||
| 7 | Sorumluluğu altındakilerin öğrenme gereksinimlerini belirler, öğrenme süreçlerini yönetir ve kişisel, mesleki alandaki gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlar. | ||||||
| 8 | İlahiyat alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitaplarına, uygulama araç-gereçlerine ve bilimsel araştırma yöntem ve tekniklerine dair sahip olduğu kuramsal ve uygulamalı bilgileri eğitim-öğretim, araştırma ve topluma hizmet alanlarında kullanır. | ||||||
| 9 | Değişen hayata ve yeniliğe karşı açık tutuma sahiptir; toplumsal, ekonomik, yasal ve siyasal gelişmelerden haberdardır. | ||||||
| 10 | Toplumsal alanda karşılaşılan karmaşık dini meseleleri çözmek için bireysel inisiyatif alarak bağımsız çalışır veya ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 11 | İlahiyat alt dalları ve diğer bilim alanları ile ilişki kurarak disiplinler arası araştırma -inceleme, yorum ve analiz yapar. | ||||||
| 12 | Alanındaki çeşitli sosyal, kültürel ve sanatsal etkinliklere katılır; yaşam boyu öğrenmeye ve sorgulamaya ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 13 | İlahiyat alanındaki bilgilerin toplanması, analiz edilmesi, yorumlanması, sonuçların duyurulması ve kullanılması aşamalarında toplumsal, kültürel, bilimsel ve ahlakî değerleri gözetir. | ||||||
| 14 | İlahiyat alanı için uygun araçları seçer, kullanır, geliştirir ve alanın gerektirdiği bilgi ve bilişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | ||||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ara Sınav | 45 |
| 1. Kısa Sınav | 18 |
| 2. Kısa Sınav | 18 |
| 3. Kısa Sınav | 19 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 50 |
| 1. Final | 50 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 4 | 64 |
| Ara Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Kısa Sınav | 3 | 4 | 12 |
| Final | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü | 113 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 4,52 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 5 | ||