| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İlköğretimde Kaynaştırma | SNE 430 | 8 | 3 + 0 | 3 | 5 |
| Ön Koşul Dersleri | Yok |
| Önerilen Seçmeli Dersler | Yok |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üyesi EMRAH BİLGİÇ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üyesi EMRAH BİLGİÇ, |
| Dersin Yardımcıları | Öğr.Gör.Dr. EMRAH BİLGİÇ |
| Dersin Kategorisi | Alanına Uygun Temel Öğretim |
| Dersin Amacı | En az kısıtlayıcı ortam ilkesine göre kaynaştırma öğrencilerine sunulan kaynaştırma ve özel eğitim destek hizmetleri hakkında bilgi sahibi olabilme. |
| Dersin İçeriği | Kaynaştırmanın tanımı ve temel ilkeleri; kaynaştırma öğrencilerinin özellikleri; kaynaştırma öğrencilerinin sınıftaki durumları, diğer öğrencilerle olan sosyal ilişkileri ve öğretim durumları; kaynaştırma uygulamalarında öğretim programları, programın amaçları ve uygulanması; kaynaştırma programının bireyselleştirilmiş eğitim programları ile desteklenmesi; kaynaştırma eğitimine ilişkin yöntem ve teknikler; yarı zamanlı ve tam zamanlı kaynaştırma uygulamaları ve değerlendirme. |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Özel eğitim ve kaynaştırma uygulamalarının neler olduğunu açıklar. | Anlatım, Örnek Olay, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, Soru-Cevap, Tartışma, Benzetim, | Sınav , Ödev, Performans Görevi, |
| 2 | Başarılı kaynaştırma uygulamaları için gerekli olan etmenleri açıklar ve uygulama örnekleri sergiler. | Benzetim, Tartışma, Soru-Cevap, Problem Çözme, Bireysel Çalışma, Örnek Olay, Anlatım, | Performans Görevi, Ödev, Sınav , |
| 3 | Kaynaştırma uygulamalarında öğrenci gereksinimlilerinin değerlendirilmesinin nasıl yapılacağını açıklar. | Anlatım, Örnek Olay, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, Soru-Cevap, Tartışma, Benzetim, | Sınav , Ödev, Performans Görevi, |
| 4 | Kaynaştırma uygulamalarında öğretimin planlanmasının ve değerlendirmesinin nasıl yapılacağını açıklar. | Benzetim, Tartışma, Soru-Cevap, Problem Çözme, Bireysel Çalışma, Örnek Olay, Anlatım, | Performans Görevi, Ödev, Sınav , |
| 5 | Kaynaştırma uygulamalarında yer alan özel gereksinimli öğrencilerin özelliklerini söyler. | Anlatım, Örnek Olay, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, Soru-Cevap, Tartışma, Benzetim, | Sınav , Ödev, Performans Görevi, |
| 6 | Kaynaştırma uygulamalarında yer verilen öğretimsel uyarlamaları açıklar. | Benzetim, Tartışma, Soru-Cevap, Problem Çözme, Bireysel Çalışma, Örnek Olay, Anlatım, | Performans Görevi, Ödev, Sınav , |
| 7 | Kaynaştırma uygulamalarında sosyal yeterliklerini nasıl geliştirileceğini açıklar. | Benzetim, Soru-Cevap, Tartışma, Bireysel Çalışma, Problem Çözme, Anlatım, Örnek Olay, | Ödev, Performans Görevi, Sınav , |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Özel eğitim ve kaynaştırma uygulamaları | Ders notları |
| 2 | Kaynaştırma uygulamalarında işbirliği | Ders notları |
| 3 | Kaynaştırma uygulamalarında özel gereksinimli öğrencilerin değerlendirilmesi | Ders notları |
| 4 | Kaynaştırma uygulamalarında öğretimin planlanması | Ders notları |
| 5 | Seyrek rastlanılan yetersizliği olan öğrenciler | Ders notları |
| 6 | Sık rastlanılan yetersizliği olan öğrenciler | Ders notları |
| 7 | Özel gereksinimi olan diğer öğrenciler | Ders notları |
| 8 | Öğretimsel uyarlamalar | Ders notları |
| 9 | Arasınav | Ders notları |
| 10 | Kaynaştırma uygulamalarında bağımsız öğrenme stratejileri | Ders notları |
| 11 | Kaynaştırma uygulamalarında öğrenmenin değerlendirilmesi | Ders notları |
| 12 | Kaynaştırma uygulamalarında davranış yönetimi | Ders notları |
| 13 | Kaynaştırma uygulamalarında sosyal yeterliklerinin geliştirilmesi | Ders notları |
| 14 | Final sınavı | Ders notları |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | Batu, S., ve İftar, G. K., (2002), Kaynaştırma: Ankara: Kök Yayıncılık. Bilgic, E. (2016) Özel Eğitimde Okuma - Yazma Öğretimi. (Ed. Hasan Avcıoğlu), Ankara: Eğiten Kitap. Sucuoğlu, B., ve Kargın, T. (2006), İlköğretimde Kaynaştırma Uygulamaları Yaklaşımlar Yöntemler Teknikler, İstanbul: Morpa Kültür Yayınları Ltd. Ş. |
| Ders Kaynakları | Batu, S., ve İftar, G. K., (2002), Kaynaştırma: Ankara: Kök Yayıncılık. Bilgic, E. (2016) Özel Eğitimde Okuma - Yazma Öğretimi. (Ed. Hasan Avcıoğlu), Ankara: Eğiten Kitap. Sucuoğlu, B., ve Kargın, T. (2006), İlköğretimde Kaynaştırma Uygulamaları Yaklaşımlar Yöntemler Teknikler, İstanbul: Morpa Kültür Yayınları Ltd. Ş. |
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili bilgi ve becerileri açıklar; bu bilgi ve becerileri mesleğinde kullanabilecek düzeyde geliştirir. | X | |||||
| 2 | Farklı disiplinler ile ilgili kavram, fikir ve verileri sınıf öğretmenliği alanı ile ilişkilendirerek bilimsel yöntemle inceler, problemi tanımlar, analiz eder, değerlendirir ve tartışır. | X | |||||
| 3 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili problemleri tanımlar ve çözer. | X | |||||
| 4 | Toplum, aile ve bireyin özelliklerine uygun öğrenme gereksinimlerini belirler; bu gereksinimlere uygun öğretme ve öğrenme süreçlerini planlar, uygular, değerlendirir ve yönetir. | X | |||||
| 5 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili uygulamalarda karmaşık durumlarla karşılaştığında sorunu tanımlama ve çözme aşamalarında birey ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 6 | Küresel ve toplumsal eğitim problemleri (sağlık, güvenlik, çevre, mesleki alanında vb.) ile ilgili iş sağlığı ve güvenliği konusunda yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
| 7 | Yabancı literatürü tarayarak alanı ile ilgili güncel bilgileri edinip meslektaşları ile iletişim kurabilecek düzeyde yabancı dil kullanır. (European Language Portfolio Global Scale, Level B1). | X | |||||
| 8 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili sorunlara ilişkin önerilerini etik kuralları dikkate alarak yazılı ve sözlü olarak aktarır. | X | |||||
| 9 | Disiplin içi ve disiplinler arası bir çalışmada bireysel veya takım olarak etkinlikleri planlar, yönetir ve rapor eder. | X | |||||
| 10 | Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimseyerek bilim ve teknolojideki yenilikleri takip eder ve yeniliklere yönelik girişimci bir tutum geliştirir. | X | |||||
| 11 | Ulusal ve uluslararası çağdaş sorunlara yönelik yaratıcı fikirler geliştirir. | X | |||||
| 12 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilgili kaliteye yönelik kavramları bilir ve uygulamalar geliştirir. | X | |||||
| 13 | Evrensel ve kültürel değerlere (demokrasi, insan hakları, çevre bilinci, bilimsel, etik ve estetik değerler vb.) sahip çıkar. | X | |||||
| 14 | Türkçeyi doğru ve etkili kullanır. | X | |||||
| 15 | Mesleki yaşamındaki paydaşlarını tanır, mesleki görev ve sorumluluklarını belirleyen kanunları bilir ve takip eder. | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 100 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| 1. Final | 60 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 3 | 48 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi(Ön çalışma, pekiştirme) | 16 | 3 | 48 |
| Ödev | 1 | 20 | 20 |
| Final | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 136 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 5,44 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 5 | ||