| Ders Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İlk Yardım ve Acil Bakım | SHE 308 | 6 | 2 + 0 | 2 | 2 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler | |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör.Dr. ÖZNUR ADADIOĞLU |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. ÖZNUR ADADIOĞLU, |
| Dersin Yardımcıları |
|
| Dersin Kategorisi | Diğer |
| Dersin Amacı | Temel ilk yardım ilkeleri ve uygulamaları ile Acil bakım gerektiren durumları bilerek uygun hemşirelik bakımının verilmesi. |
| Dersin İçeriği | - Temel ilk yardım ilkeleri ve uygulamaları - Acil bakım gerektiren durumlar ve hemşirelik bakımı |
| # | Ders Öğrenme Çıktıları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
|---|---|---|---|
| 1 | Temel ilk yardım uygulamalarını yapabilme | Örnek Olay, Gösterip Yaptırma, Gösteri, Alıştırma ve Uygulama, Tartışma, Soru-Cevap, Anlatım, | Ödev, Sınav , |
| 2 | Temel ilk yardım uygulamalarını yapabilme | ||
| 3 | Temel yaşam desteği sağlayabilme | Anlatım, Tartışma, Alıştırma ve Uygulama, Gösteri, Gösterip Yaptırma, Örnek Olay, Soru-Cevap, | Sınav , Ödev, |
| 4 | Temel yaşam desteği sağlayabilme | ||
| 5 | Acil durumları tanılayabilme | ||
| 6 | Acil durumları tanılayabilme | Anlatım, Tartışma, Alıştırma ve Uygulama, Gösteri, Gösterip Yaptırma, Örnek Olay, Soru-Cevap, | Sınav , Ödev, |
| 7 | Acil durumlarda gerekli uygulamaları yapabilme | Anlatım, Tartışma, Alıştırma ve Uygulama, Gösteri, Gösterip Yaptırma, Örnek Olay, Soru-Cevap, | Sınav , Ödev, |
| 8 | Acil durumlarda gerekli uygulamaları yapabilme | ||
| 9 | İleri kardiyak yaşam desteğini başlatabilme | ||
| 10 | İleri kardiyak yaşam desteğini başlatabilme | Anlatım, Tartışma, Alıştırma ve Uygulama, Gösteri, Gösterip Yaptırma, Örnek Olay, Soru-Cevap, | Sınav , Ödev, |
| 11 | Anlatım, Tartışma, Alıştırma ve Uygulama, Gösteri, Gösterip Yaptırma, Örnek Olay, Soru-Cevap, | Sınav , Ödev, | |
| 12 | İleri kardiyak yaşam desteğini sürdürebilme |
| Hafta | Ders Konuları | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İlk yardım ve acil bakım uygulamalarının tanımı ve kanıt temelli yaklaşımlar | |
| 2 | Temel yaşam desteği verme | |
| 3 | Kanamalarda ilk yardım ve acil bakım uygulamaları | |
| 4 | Şokta ilk yardım ve acil bakım uygulamaları | |
| 5 | Yaralanmalarda ve travmalarda ilk yardım ve acil bakım uygulamaları | |
| 6 | Kırık, çıkık ve burkulmalarda ilk yardım ve acil bakım uygulamaları | |
| 7 | Boğulmalarda ilk yardım ve acil bakım uygulamaları | |
| 8 | Zehirlenmelerde ilk yardım ve acil bakım uygulamaları | |
| 9 | Hayvan ve insan ısırmalarında ilk yardım ve acil bakım uygulamaları | |
| 10 | Göz, burun ve kulağa yabancı cisim kaçmasında ilk yardım ve acil bakım uygulamaları | |
| 11 | Yanık, sıcak çarpması ve donmalarda ilk yardım ve acil bakım uygulamaları | |
| 12 | Diğer acil durumlarda ilk yardım ve acil bakım uygulamaları (Solunum acilleri) | |
| 13 | Diğer acil durumlarda ilk yardım ve acil bakım uygulamaları (Kardiyovasküler aciller) | |
| 14 | Diğer acil durumlarda ilk yardım ve acil bakım uygulamaları (Nörolojik aciller) |
| Kaynaklar | |
|---|---|
| Ders Notu | İlk yardım ve acil bakım dersinin basılmamış ders notları |
| Ders Kaynakları | Arzu İLÇE., Ebru ÇELEBİ., Ganime ESRA SOYSAL., Ümmühan YİĞİT. Temel ilk yardım ve acil bakım. Göktuğ yayıncılık. 2018.
|
| Sıra | Program Çıktıları | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Mesleki rol, işlev ve sorumluluklarını yerine getirecek güncel bilgi, beceri ve tutuma sahiptir. | X | |||||
| 1 | Mesleki rol, işlev ve sorumluluklarını yerine getirecek güncel bilgi, beceri ve tutuma sahiptir. | X | |||||
| 1 | Mesleki rol, işlev ve sorumluluklarını yerine getirecek güncel bilgi, beceri ve tutuma sahiptir. | X | |||||
| 1 | Mesleki rol, işlev ve sorumluluklarını yerine getirecek güncel bilgi, beceri ve tutuma sahiptir. | X | |||||
| 2 | Sağlıklı / hasta birey, aile ve toplumun sağlık eğitimi, danışmanlık ve bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılar. | X | |||||
| 2 | Sağlıklı / hasta birey, aile ve toplumun sağlık eğitimi, danışmanlık ve bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılar. | X | |||||
| 2 | Sağlıklı / hasta birey, aile ve toplumun sağlık eğitimi, danışmanlık ve bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılar. | X | |||||
| 2 | Sağlıklı / hasta birey, aile ve toplumun sağlık eğitimi, danışmanlık ve bakım gereksinimlerini bütüncül bir yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılar. | X | |||||
| 3 | Eleştirel düşünme, problem çözme, araştırma ve kanıta dayalı karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
| 3 | Eleştirel düşünme, problem çözme, araştırma ve kanıta dayalı karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
| 3 | Eleştirel düşünme, problem çözme, araştırma ve kanıta dayalı karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
| 3 | Eleştirel düşünme, problem çözme, araştırma ve kanıta dayalı karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
| 4 | Yaşam boyu öğrenme bilinciyle bilişim ve bakım teknolojilerini takip eder, hemşirelik uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 4 | Yaşam boyu öğrenme bilinciyle bilişim ve bakım teknolojilerini takip eder, hemşirelik uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 4 | Yaşam boyu öğrenme bilinciyle bilişim ve bakım teknolojilerini takip eder, hemşirelik uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 4 | Yaşam boyu öğrenme bilinciyle bilişim ve bakım teknolojilerini takip eder, hemşirelik uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 5 | Sağlıklı / hasta birey ve yakınları ile etkili iletişim kurar. Sağlık ekibi ve diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır. | X | |||||
| 5 | Sağlıklı / hasta birey ve yakınları ile etkili iletişim kurar. Sağlık ekibi ve diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır. | ||||||
| 5 | Sağlıklı / hasta birey ve yakınları ile etkili iletişim kurar. Sağlık ekibi ve diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır. | X | |||||
| 5 | Sağlıklı / hasta birey ve yakınları ile etkili iletişim kurar. Sağlık ekibi ve diğer disiplinler ile işbirliği içinde çalışır. | X | |||||
| 6 | Mesleki Yabancı dilini kullanarak uluslararası literatürü takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 6 | Mesleki Yabancı dilini kullanarak uluslararası literatürü takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 6 | Mesleki Yabancı dilini kullanarak uluslararası literatürü takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 6 | Mesleki Yabancı dilini kullanarak uluslararası literatürü takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 7 | Profesyonel gelişiminin yanı sıra sosyal, kültürel ve entellektüel yönünü geliştirir. | X | |||||
| 7 | Profesyonel gelişiminin yanı sıra sosyal, kültürel ve entellektüel yönünü geliştirir. | X | |||||
| 7 | Profesyonel gelişiminin yanı sıra sosyal, kültürel ve entellektüel yönünü geliştirir. | ||||||
| 7 | Profesyonel gelişiminin yanı sıra sosyal, kültürel ve entellektüel yönünü geliştirir. | X | |||||
| 8 | Hemşirelik bakımını kültürel özelliklere, etik ilkelere, kalite yönetimine ve yasalara uygun gerçekleştirir. | X | |||||
| 8 | Hemşirelik bakımını kültürel özelliklere, etik ilkelere, kalite yönetimine ve yasalara uygun gerçekleştirir. | X | |||||
| 9 | Alanı ile ilgili bilimsel araştırmalarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | Alanı ile ilgili bilimsel araştırmalarda sorumluluk alır. | X | |||||
| Değerlendirme Sistemi | |
|---|---|
| Yarıyıl Çalışmaları | Katkı Oranı |
| 1. Ödev | 100 |
| Toplam | 100 |
| 1. Yıl İçinin Başarıya | 40 |
| 1. Final | 60 |
| Toplam | 100 |
| AKTS - İş Yükü Etkinlik | Sayı | Süre (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Süresi (Sınav haftası dahildir: 16x toplam ders saati) | 16 | 2 | 32 |
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Kısa Sınav | 2 | 4 | 8 |
| Ödev | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü | 50 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (Saat) | 2 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 2 | ||